關(guān)愛(ài)留守兒童案例

1、義務(wù)教育綜合改革工作案例推薦義務(wù)教育綜合改革工作案例推薦關(guān)愛(ài)留守少兒關(guān)愛(ài)留守少兒共享教育陽(yáng)光共享教育陽(yáng)光吳堡縣第三完全小學(xué)先進(jìn)典型案例推薦材料留守兒童是一個(gè)特殊的群體，加強(qiáng)留守兒童工作，關(guān)愛(ài)留守兒童是促進(jìn)家庭和諧、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。做好留守兒童工作需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的積極關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。下面就我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作情況匯報(bào)如下：一、我校主要舉措、成效（一）、健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用每學(xué)年度伊始，我校都會(huì)在總結(jié)上學(xué)年度工作

2、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)年度具體的留守兒童工作計(jì)劃，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立典型，推動(dòng)教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書(shū)記與分管德育工作副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他班子成員及各處室主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校各部門(mén)結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，

3、做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作。2、建立留守兒童檔案制度。我校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)。3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。我校要求各班從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名

4、學(xué)習(xí)幫我校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的留守兒童制25頁(yè)定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。６、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。我校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間如遇到突發(fā)事件，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工家長(zhǎng)，以保證留守兒童安全第一的要求，做到不拖延推諉。為將此機(jī)

5、制落至實(shí)處，我校要求各班做到班級(jí)學(xué)生聯(lián)系方式上墻，留守兒童特別注明。嚴(yán)格的措施，確保了留守學(xué)生在校如發(fā)生了安全情況能及時(shí)傳達(dá)到家長(zhǎng)耳中。７、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙留守兒童，我校著重開(kāi)展了心理健康教育講座活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室，由國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師陳姍老師及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行心理咨詢(xún)、心理矯正，并做到定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，

6、消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）、加強(qiáng)培訓(xùn)，形成家校關(guān)愛(ài)的合力1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童父母、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)，形成家校共同關(guān)愛(ài)的合力。每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)要求各班向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，以增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。遇到重大事情，教師做到及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。同時(shí)通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式與家