小課題研究學(xué)習(xí)評價量規(guī)

1、小課題研究學(xué)習(xí)評價量規(guī)小課題研究學(xué)習(xí)評價量規(guī)分數(shù)分數(shù)問題問題信息收集信息收集分類分類分析分析最終產(chǎn)品最終產(chǎn)品４學(xué)生圍繞一個主題，協(xié)商確定問題從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確的標明出處學(xué)生為搜集到的漢字進行分類學(xué)生分析了信息，并得出了自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)布在網(wǎng)站上３給出主題后，小組能夠確定問題從多種電子和非電子的渠道收集信息師生為基于漢字傳統(tǒng)的主題進行結(jié)構(gòu)分類學(xué)生分析了信息并在教師的指

2、導(dǎo)下得出自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)展２學(xué)生在老師的幫助下確定問題從有限電子和非電子渠道收集信息師生共同進行分類學(xué)生在教師指導(dǎo)下分析信息，并得出結(jié)論學(xué)生使用綜合媒體，展示自己的發(fā)現(xiàn)１教師給出問題只是從單一的渠道收集信息學(xué)生使用老師的分類學(xué)生復(fù)述了所收集的信息學(xué)生使用有限媒體，展示自己的發(fā)現(xiàn)小課題研究學(xué)習(xí)評價量規(guī)小課題研究學(xué)習(xí)評價量規(guī)分數(shù)分數(shù)問題問題信息收集信息收集分類分類分析分析最終產(chǎn)品最終產(chǎn)品４學(xué)生圍繞一

3、個主題，協(xié)商確定問題從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確的標明出處學(xué)生為搜集到的漢字進行分類學(xué)生分析了信息，并得出了自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)布在網(wǎng)站上３給出主題后，小組能夠確定問題從多種電子和非電子的渠道收集信息師生為基于漢字傳統(tǒng)的主題進行結(jié)構(gòu)分類學(xué)生分析了信息并在教師的指導(dǎo)下得出自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)展２學(xué)生在老師的幫助下確定問題從有限電子和非電子渠道收