赴香港高等教育管理專(zhuān)題研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

1、1赴香港高等教育管理專(zhuān)題研修班學(xué)習(xí)體會(huì)一、學(xué)一、學(xué)習(xí)基本情況基本情況根據(jù)學(xué)校的安排，學(xué)習(xí)班成員2010年8月16日出發(fā)赴香港，8月25日下午返回學(xué)校。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)回10天的時(shí)間。學(xué)習(xí)班在香港城市大學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)院舉辦。8天的課程包括六場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告、到5所香港大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)交流、學(xué)員在業(yè)余時(shí)間就學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行討論交流等形式。六場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告的內(nèi)容主要涉及：香港高校的學(xué)生管理與發(fā)展、香港高校國(guó)際化的辦學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、香港高校的教

2、學(xué)質(zhì)量保證體系與教學(xué)管理運(yùn)營(yíng)模式、香港高校的學(xué)科建設(shè)與科研管理、香港高校內(nèi)部管理機(jī)制特點(diǎn)、香港高校的人力資源管理與薪酬制度。到香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港嶺南大學(xué)、香港教育學(xué)院進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)交流。學(xué)習(xí)班成員還利用業(yè)余時(shí)間參觀(guān)了香港大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)校園，走遍了由香港大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的八所高校。在香港城市大學(xué)，學(xué)習(xí)班成員還聽(tīng)取了香港城市大學(xué)商學(xué)院情況介紹并進(jìn)行了交流，聽(tīng)取了科學(xué)及工程學(xué)院電子工程學(xué)系的情況

3、介紹、參觀(guān)了其毫米波國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及光信息實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題報(bào)告比較詳細(xì)了解了香港高等教育現(xiàn)狀、辦學(xué)理念以及管理的具體模式，還親身感受了香港大學(xué)管理的效率、水平，體驗(yàn)了香港的大學(xué)的文化氛圍，收獲很大。二、香港高等教育的主要特點(diǎn)及其啟示二、香港高等教育的主要特點(diǎn)及其啟示八所由香港大學(xué)教育資助委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)教資會(huì)）資助的大學(xué)除香港大學(xué)成立于1911年具有近百年的歷史外，其他大學(xué)，香港中文大學(xué)（1963）、香港科技大學(xué)3家參與。香港各大學(xué)在

4、人才引進(jìn)、教學(xué)、科研等方面都與世界接軌，追趕世界先進(jìn)水平。香港高校高標(biāo)準(zhǔn)的追求，也成就了其教學(xué)、科研、管理的高水平。由于香港特殊的歷史背景和獨(dú)特的人文環(huán)境，香港地區(qū)是一個(gè)國(guó)際化程度很高的地方，香港高校實(shí)施國(guó)際化的辦學(xué)策略有其得天獨(dú)厚的條件，國(guó)際化是香港高等教育特色之一。其國(guó)際化辦學(xué)策略主要表現(xiàn)在：（1）香港各高校師資國(guó)際化水平較高。香港各大學(xué)教師的國(guó)際化程度非常高，不分種族、信仰、文化，面向世界招聘教師，來(lái)自世界不同國(guó)家、不同教育背景的

5、教師把世界各地多彩的教育文化帶入香港各大學(xué)，并以較突出的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提升了香港的高等教育，促進(jìn)了香港的大學(xué)與美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)和部分發(fā)展中國(guó)家等高校開(kāi)展共同研究、學(xué)術(shù)交流、合作辦學(xué)、教師互訪(fǎng)。（2）高等教育管理決策的國(guó)際化。香港在高等教育管理決策方面經(jīng)常邀請(qǐng)海外知名人士進(jìn)行咨詢(xún)?cè)u(píng)估，經(jīng)濟(jì)手段上效仿英國(guó)的做法，通過(guò)大學(xué)教育資助委員會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校的宏觀(guān)調(diào)控；吸收英美等國(guó)的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，成立香港學(xué)術(shù)評(píng)審委員會(huì)對(duì)香港高校進(jìn)行評(píng)估。這些都體現(xiàn)了香港高校

6、管理手段國(guó)際化的基本特點(diǎn)。（3）重視培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。香港有比較好的英語(yǔ)背景，各高校均將英語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言。另外，各高校都十分重視學(xué)生國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，紛紛推出交換生計(jì)劃，力爭(zhēng)使每一個(gè)本科生都有國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。2.明確的明確的辦學(xué)目學(xué)目標(biāo)，切，切實(shí)可行的可行的發(fā)展策略展策略通過(guò)交流和查閱有關(guān)資料，受香港大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的8所高校都具有各自發(fā)展目標(biāo)，有明確的愿景和使命。香港政府盡管不直接干預(yù)