語文六年下冊百花園一

1、語文百花園一語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解它的作用。2、結(jié)合具體的語境，理解詞語的意思，并體會(huì)其表達(dá)的效果。3、閱讀短文，了解倉頡造字的前因后果。了解神話傳說的特點(diǎn)，感受神話傳說的生動(dòng)有趣，體會(huì)人們的美好情感與愿望。4、編寫科幻故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對(duì)比體會(huì)，感悟用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。2、了解神話傳說的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)作。3、積極參與課堂，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、漢語拼音1、認(rèn)讀兩行音節(jié)。2、說說自

2、己的發(fā)現(xiàn)。（自由發(fā)言）3、小結(jié)：雖然兩行音節(jié)中拼音字母一樣，但卻有著天壤之別，上一行的拼音字母組成的只有一個(gè)音節(jié)，而下一行的拼音字母中間加個(gè)隔音符號(hào)后，所表示的是兩個(gè)音節(jié)，隔音符號(hào)前面部分是一個(gè)音節(jié)，隔音符號(hào)后面也是一個(gè)音節(jié)。4、再次拼讀，加深認(rèn)識(shí)。5、引導(dǎo)探究：什么情況下要使用隔音符號(hào)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察下一行中的音節(jié)，看誰從中有所發(fā)現(xiàn)。6、指名反饋。7、小結(jié)：（隔音符號(hào)的用法）音節(jié)一般是由聲母和韻母組合而成的，且聲母在前，韻母跟在后，

3、而有一種特殊的音節(jié)只是由韻母組成，沒有聲母，稱為零聲母音節(jié)，就是這些音節(jié)，當(dāng)這些音節(jié)跟在其他音節(jié)后面時(shí)，很容易與前面的音節(jié)混淆，因此，就要家個(gè)隔音符號(hào)把兩個(gè)音節(jié)隔開拼讀。二、詞語辨析1、認(rèn)讀句子，思考括號(hào)內(nèi)問題。2、指名反饋，理解句子中的帶點(diǎn)詞語，體會(huì)其表達(dá)效果。（1）人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可天帝毫不理會(huì)。（為什么用“哀求”，不用“請(qǐng)求”？）①理解：“哀求”（哀告請(qǐng)求）。②體會(huì)：句中的“哀求”表達(dá)了人們幾近絕望的心情，而“請(qǐng)

4、求”卻不足以表達(dá)人們內(nèi)心的渴求。（2）沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個(gè)又一個(gè)漫長的夜晚……（把“熬過”換成“度過”好嗎？）①理解：“熬過”（忍受）。②體會(huì)：“熬過”一詞表達(dá)了人們及其艱難地度過了許多沒有火的夜晚，而“度過”卻不能表達(dá)這一層意思。（3）直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）2、學(xué)生自由發(fā)言。3、導(dǎo)入：今天，我們就以“我喜愛的神話、傳說故事”為話題

5、來開展一次演講活動(dòng)。4、板書課題。二、明確要求1、認(rèn)讀文中的活動(dòng)建議。2、指名反饋:說說本次演講活動(dòng)的要求。（1）準(zhǔn)備：①選擇一個(gè)自己最喜歡的神話或傳說故事。②認(rèn)真思考三個(gè)以上的自己喜愛的理由。③確定演講題目，并擬定演講提綱。（2）注意事項(xiàng)：①講清楚自己喜歡的理由，使人信服。②表達(dá)自己的真情實(shí)感。③按一定的順序來說，條理要清楚。④運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問等表達(dá)方法，力求表達(dá)生動(dòng)，吸引聽眾。三、認(rèn)真聽講，積極評(píng)價(jià)1、根據(jù)活動(dòng)建議，讀了準(zhǔn)備演講

6、內(nèi)容。2、互動(dòng)交流。3、集體評(píng)議。4、小結(jié)。四、布置作業(yè)把今天自己在課堂上演講的內(nèi)容寫成一篇演講稿。第三課時(shí)一、揭示課題1、導(dǎo)言：今天，讓我們展開想象的翅膀去編寫一個(gè)科幻故事。2、板書習(xí)作內(nèi)容：編寫科幻故事。3、認(rèn)識(shí)科幻故事。二、明確寫作對(duì)象1、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)介紹對(duì)象。2、學(xué)生發(fā)揮自己想象的翅膀明確寫作對(duì)象。（動(dòng)物，外星人……）三、討論，獨(dú)立創(chuàng)作故事1、認(rèn)真閱讀文中“習(xí)作討論平臺(tái)”中的四道問題。2、圍繞這些問題討論。3、指名反饋，掌握寫作方法