2012人教版八上《水資源》word教案1

1、甘肅省莊浪縣陽川中學人教版地理八年級上冊甘肅省莊浪縣陽川中學人教版地理八年級上冊3.33.3《水資源》教案《水資源》教案一、教材分析一、教材分析本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學習，使學生認清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。二、教學要求二、教學要求1、使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。2、聯(lián)系我國氣候

2、，河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。3、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性4、教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。三、重難點的突破三、重難點的突破重點：①水資源時空分布特點及相應(yīng)的工程建設(shè)。②樹立正確的水資源保護利用意識難點：調(diào)查、整理資料，表達能力的提高。突破在于通過活動，培養(yǎng)學習地理的興趣，形成主動學習的態(tài)度，學會學習地理的

3、方法。四、教學方法四、教學方法讀圖分析、、分組討論。五、教學準備五、教學準備（一）學生準備家鄉(xiāng)水資源利用調(diào)查、家庭用水調(diào)查。（二）教師準備水資源課件及材料。六、設(shè)計思路六、設(shè)計思路這節(jié)課從認識水資源問題→分析水資源缺乏的原因、分布不均的原因→尋求解決途徑，各教學環(huán)節(jié)機密相扣，層層深入，符合學生心理發(fā)展規(guī)律。教學中密切結(jié)合學生實際生活，合理引出我國水資源分布不均、水資源利用中出現(xiàn)的浪費污染等問題，讓學生充分認識水學生聯(lián)系實際生活和所學知識

4、思考回答。（我國水資源總量豐富，人均少，污染、浪費嚴重。）學生聯(lián)系實際生活討論：1、水污染的原因？2、生活生產(chǎn)中存在哪些浪費現(xiàn)象3、針對水污染、浪費談?wù)効捶?。教師承轉(zhuǎn)：我國水資源分布狀況如何呢？三、我國水資源時空分布不均教師出示圖片，學生結(jié)合課文、圖片討論：我國水資源時空分布特點？（夏秋多，冬春少。南豐北缺，華北和西北最為嚴重。）教師提問：我國水資源時空分布不均的原因？學生聯(lián)系己學的氣候、河流知識和生活體驗討論回答。教師指出：水資源時空

5、分布不均會造成局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺是我國水資源短缺的自然原因。教師質(zhì)疑：水資源時空分布不均對人民生產(chǎn)生活造成極大影響，如何解決這個問題呢？學生討論、總結(jié)（興建水庫、跨流域調(diào)水）學生列舉：你知道的水利工程？老師出示圖片，明確水庫的作用，南水北調(diào)工程。教師過渡：興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約