2012秋商務(wù)星球版七上《太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響》word教案

1、【課題】活動課太陽光直射、斜射對面獲得熱量的影響【課型】新授課【課標(biāo)要求】開展地理觀測、動手制作等活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過實際觀測了解太陽高度角與地面獲得熱量的多少的關(guān)系。2、掌握簡單的地理觀測、實驗技能。3、增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣及對地理環(huán)境的審美情趣。【教學(xué)方法】演示觀察法?！窘叹邷?zhǔn)備】手電筒、多媒體、放大鏡【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課地球表面的熱量主要來自太陽，太陽本身發(fā)

2、出的光強弱是不變的，可是人們在夏季和冬季感受到的強弱卻不同。為什么夏季的太陽火辣辣，冬天的卻暖洋洋？為什么同一個太陽我們在不同的季節(jié)里感覺冷熱完全不同呢？聽講思考聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書）（板書）太陽光直射、斜射對面獲得熱量太陽光直射、斜射對面獲得熱量的影響的影響1、按照學(xué)習(xí)小組每組分發(fā)一個放大鏡2、將學(xué)生按照小組有秩序帶出室外3、要求學(xué)生利用放大鏡體驗太陽光線集中與分散后溫度的變化。（可以在手背上體驗）備注：此活動也可

3、提前安排課下完成走出室外分組體驗，實驗完畢后返回教室。得出結(jié)論通過活動使學(xué)生親身體驗到光線集中與分散對溫度的影響。為下面的觀察活動奠定基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。走出室外體驗科學(xué)總結(jié)：太陽光線集中時獲得熱量多，溫度高；分散時熱量少，溫度低。銜接過渡實驗表明，太陽光線的集中與分散對地表獲得熱量的多少影響很大。那么，究竟是什么決定了太陽光在地表的集中與分散呢？觀察一、太陽光照射角度大小與地面獲得熱量的關(guān)系觀察一、太陽光照射角度大小與地

4、面獲得熱量的關(guān)系1.投影下圖解釋說明直射和斜分組合作進行實驗觀察，結(jié)合并完成表格填寫讓學(xué)生在致用么都是傾斜著安放么都是傾斜著安放2、如果我們分別在有甲乙丙這如果我們分別在有甲乙丙這樣的太陽光束的地方安裝太樣的太陽光束的地方安裝太陽能熱水器，傾斜度大小的陽能熱水器，傾斜度大小的順序依次是順序依次是______活有用的地理，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容解釋生產(chǎn)生活中的實際問題。過渡同學(xué)們完成的很好，那么一天之中什么時候太陽能熱水器的水最熱呢？過度到觀察

5、二觀察二、一天之中，太陽高度大小與地面獲得熱量的關(guān)系1、利用板圖指出太陽高度的含義：是指太陽光線與地平面的夾角。2、要求學(xué)生觀察下圖思考：該地清晨、正午和傍晚三個時段，哪兩個時段太陽高度最小，哪個時段太陽高度最大？讀圖思考完成下表：時段項目清晨正午傍晚太陽高度大小以生活中常見的現(xiàn)象引入探究主題，讓學(xué)生在積極觀察中提升思維。通過教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中突出重點，化解難點，達成三維目標(biāo)觀察思考記錄總結(jié)觀察結(jié)論：一天中太陽高度與地面獲得熱