讀師者若水有感

1、讀師者若水有感作為教師的我們，或許每個人都曾有過一段迷惘期。剛站上講臺的我，常常困惑如何讓學生又愛又敬，如何將知識點講得簡單明了，如何讓學生學得既輕松又能得高分一個又一個現(xiàn)實問題讓滿懷激情的我倍感焦慮。雖然清楚地知道，課堂是學生的，要努力地“管束”住自己，但是在實際教學過程中，當看到學生一直講不到自己所希望的“正確答案”時，就會忍不住立馬搶過話來，用自己的滔滔不絕將講臺壟斷。而只有在用心去感受學生的表達能力時，才意識到自己教的是一群只會

2、做題的“啞巴”！靜下心來反思，責任究竟在誰呢？這個浮躁的社會，讓我們每一個人都無可避免地急功近利。我也一樣，總是在“眼前的成績”與“學生的長遠發(fā)展”二者中間徘徊。作為一名對學生未來負責的教師，理智上我選擇后者，然而在迫于分數(shù)的壓力下我又有些偏向于前者。于是，我盡可能地努力讓自己平衡，既做他們學習方法的引路人，又著力地放低姿態(tài)，做他們能力提升的墊腳石。很慶幸，在那段迷惘期里我讀到了一篇好文章——《師者若水》，它就像一泓清泉浸潤我的心靈，讓

3、煩躁的我漸漸趨于平靜。師者若水！說到老師說到水，我們可以聯(lián)想到多少詞??！水，博大無私，澤潤萬物而不爭。為人師，就該如水一樣，寬容博愛，接納一切學生，接納學生的一切?！巴吞幜鳌?，為學生搭建健康成長的平臺。新時期的教改，需要我們時時刻刻用心去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用傾聽和欣賞把學生培養(yǎng)成敢說敢做的人，讓他們在開放、自由的課堂上盡情地展示自我的風采，讓他們在論辯、探究中感受到自己的價值，讓他們在真誠的欣賞和及時的表揚中暢享到成功的幸福總之，我們