讀《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)?！返男牡皿w會(huì)

1、讀《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)?！返男牡皿w會(huì)21世紀(jì)，人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，改革時(shí)代。各式各樣的制度、公司企業(yè)都在不停的變革著，以適應(yīng)時(shí)代的變化。變革也就成為了生活中的一種普遍形態(tài)。在變革的時(shí)代中對(duì)學(xué)校的教育也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。它要求教育所培養(yǎng)的人才，能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識(shí)。身為一名學(xué)校的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，我將如何去管理好、領(lǐng)導(dǎo)好自己的學(xué)校，給家長(zhǎng)、社會(huì)交上一份滿意的答卷呢？

2、在工作上勤勤墾墾，努力的滿足大家的需要。工作之余我不斷的學(xué)習(xí)，以提高自己的管理與領(lǐng)導(dǎo)水平。近日讀了一本關(guān)于如何去建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的書(shū)，名為《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)校提高學(xué)生成就的最佳實(shí)踐》。利用寒假時(shí)間看完后的第一感覺(jué)就是想創(chuàng)建這種學(xué)習(xí)型的學(xué)校?；剡^(guò)頭一想自己的學(xué)校情況，根據(jù)書(shū)中提的方法還有很大的距離，但其中的一些方法給我?guī)?lái)了許多的參考與想法?？梢哉f(shuō)從中學(xué)到了許多知識(shí)，感觸挺深的。此書(shū)是美國(guó)的riddufourroberteaker所著，由聶向

3、榮、李鋼等人翻譯。全書(shū)作者將其分成十三章，本書(shū)的每一個(gè)部分以及各章節(jié)的具體內(nèi)容，都旨在言明這樣一個(gè)思想：深入細(xì)致的考察和持續(xù)的研究探索是建立專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的重要基礎(chǔ)。全書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，想法，應(yīng)該讓教師回來(lái)以后討論這樣一個(gè)問(wèn)題“我們仿效、學(xué)習(xí)他們什么？”從而提升教師們的學(xué)習(xí)意識(shí)，反思意識(shí)，有效的完成派教師學(xué)習(xí)的目的。在這本書(shū)中像上面提出的7個(gè)簡(jiǎn)單而有思考價(jià)值的問(wèn)題有很多，我在看的時(shí)候把其中一些對(duì)自己學(xué)校實(shí)際情況的問(wèn)題我一一抄錄下來(lái)，用來(lái)以后開(kāi)

4、展各種工作時(shí)先來(lái)考問(wèn)自己，從而優(yōu)化自己的工作效率。當(dāng)我把書(shū)第九章看完的時(shí)候，我深深的吸了一口氣，明白了作為一名校長(zhǎng)在學(xué)校的改革中起著很大的作用。學(xué)習(xí)共同體的校長(zhǎng)的模型是一個(gè)強(qiáng)大有力、自信果敢，可以迅速開(kāi)展創(chuàng)新工作的人。明確的指出強(qiáng)有力的校長(zhǎng)是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的關(guān)鍵。身為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，我從中吸收了許多，明白了成為一名真正成功的校長(zhǎng)，不是光靠自己手中的權(quán)力，而是靠全校的師生共同努力。也讓我漸漸明白校長(zhǎng)不是用來(lái)控制教師，而是被希望來(lái)支持教師并

5、為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)的。認(rèn)識(shí)到管理好一個(gè)學(xué)校要少指揮控制，多學(xué)習(xí)引導(dǎo)，少命令，多合作。如何能實(shí)現(xiàn)能這些呢？專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的校長(zhǎng)是這樣的做的：1、通過(guò)共同的主張和價(jià)值觀而非規(guī)章和程序來(lái)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)。2、使全體成員參與學(xué)校決策過(guò)程并授權(quán)個(gè)人執(zhí)行決策。對(duì)其中的第二種方法我深有感觸，憑借自己一個(gè)人是無(wú)法單獨(dú)完成學(xué)校中一些重要的決策。對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)而言，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)學(xué)校的挑戰(zhàn)過(guò)于復(fù)雜，有關(guān)信息分布過(guò)于廣泛，無(wú)法勝任唯一的問(wèn)題解決者的角色。那么如何才能更