從研究生培養(yǎng)角度落實導師立德樹人職責研究_王金梅 (1)

1、從研究生培養(yǎng)角度落實導師立德樹人職責研究王金梅摘要：立德樹人是教育的根本任務，導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，培養(yǎng)是研究生教育的重要環(huán)節(jié)，立德樹人貫穿到培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮導師在育人方面的重要作用至關重要。本文通過對其必要性的論述，提出了培養(yǎng)工作中落實導師立德樹人職責的主要任務，在此基礎上提出了落實途徑。關鍵詞：導師；立德樹人；落實職責一、研究生培養(yǎng)在落實導師立德樹人職責中的必要性研究生作為教育頂端的高水平人才，是我國人才競爭的重要力

2、量，是我國建設創(chuàng)新型國家的核心競爭力。德育工作是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，導師是研究生培養(yǎng)第一責任人，肩負著培養(yǎng)棟梁的重要使命。導師作為承擔研究生培養(yǎng)工作的主體，不可或缺的應該將德育融入研究生培養(yǎng)中。全國高校思想政治工作會中已經提出，要努力造就一直有理想信念、道德情操、扎實學實、仁愛之心的導師隊伍，就是對導師在立德樹人方面提出新要求。研究生培養(yǎng)貫穿于研究生整個在學期間，導師是培養(yǎng)主體，導師的學術水平、師德師風，不僅表現為精湛的業(yè)務水平，也表現

3、為治學態(tài)度，導師率先垂范非常必要。二、研究生培養(yǎng)方面落實導師立德樹人職責的主要任務導師立德樹人是一個系統(tǒng)性工程，培養(yǎng)作為重要一環(huán)，應該從培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)切入，將立德樹人工作帶入到研究生教學與科研中，完成導師在培養(yǎng)研究生過程中立德樹人的主要任務。（一）教書育人任務一是教學內容。研究生導師承擔課程方面，就自然科學類課程而言，導師嚴謹的治學精神、吃苦耐勞的鉆研精神都能夠給研究生言傳身教的影響，社會科學類課程，涵蓋正確價值觀思想導向的教學內容的傳播

4、極為重要。二是育人責任心。導師不忽視教學，能夠將定期順利完成教學大綱，能夠與教研組討論并制訂教學計劃，科研上，能夠引領研究生找到方法開展更為深入的研究。（二）培養(yǎng)引領任務導師是研究生接觸最為密切的人，研究生在培養(yǎng)過程中關鍵性的提高與培養(yǎng)條件和政策規(guī)定的掌握程度有關，一個合格的導師應該是熟知本校培養(yǎng)條件，能夠給予研究生未來發(fā)展方向清晰指導的導師。例如，科研方面，科研資料的查閱途徑、查閱方法、科研寫作的技巧；院校網絡平臺的使用；學術交流和國

5、內外高水平會議參會途徑、資助政策等，導師都應該能夠給研究生明確的指導，只有這樣才能達到培養(yǎng)的目的，也就是樹人的目的。（三）建立獎督體系任務一方面對導師培養(yǎng)提出更高要求，另一方面給導師更高的待遇，在充分發(fā)揮導師作用的前提下，開展必要有力度的督導。改善導師的治學環(huán)境，提供必要的工作場所和設施，研究制定立德樹人獎勵和監(jiān)督體系，將培養(yǎng)單位納入到監(jiān)督體系內，做好日常的教學督導監(jiān)督，教學督導小組將立德樹人一項納入到研究生導師教學成果考評中。三、以研

6、究生培養(yǎng)為帶動落實導師立德樹人職責途徑（一）導師業(yè)務素質方面具有深厚的學術造詣，聯系社會需要，傳承知識文化；堅守師德，引導研究生正確認識世界和中國發(fā)展大勢；以身作則，以執(zhí)著的學術追求帶動研究生認識時代責任和歷史使命；更新教學理念，梳理授課內容主動接軌學科前沿；創(chuàng)新教學模式，自覺遵守研究生課堂及課程考試規(guī)范；豐富教學手段，強化言傳身教的示范效應，拓展研究生創(chuàng)新能力；規(guī)范教學大綱，授課內容符合對世界和時代的正確認識；嚴守師風學風，營造良好校

7、園學術氛圍。（二）導師培養(yǎng)能力方面細心指導，能夠定期與研究生溝通交流，引導研究生就研究方向深入探索；因材施教，主動積極參與制訂研究生培養(yǎng)計劃，積極帶領研究生參與課題、科研項目；督促、指導研究生發(fā)表高水平學術論文；直面學術問題，發(fā)覺研究生科研潛力，引領研究生開展創(chuàng)新性工作；鼓勵并帶領研究生積極參加國內外學術會議，鼓勵并指導研究生參會宣講論文；積極推動優(yōu)秀科研成果轉化，打造產學研緊密聯系的研究生培養(yǎng)模式。（三）導師利用研究生培養(yǎng)條件方面積極

8、為研究生的學習和成長創(chuàng)造條件。引導研究生充分利用校內圖書館、資料室等優(yōu)質資源進行課外延展；搭建和聯系研究生充分利用校外實習實踐基地進行能力拓展；鼓勵研究生積極參與課題研究，并根據實際情況，為研究生提供相應的經費支持；鼓勵研究生參加暑期學校、短期交流等，為研究生申請碩博連讀及國外攻讀博士學位等提供輔助咨詢。（四）培養(yǎng)機制鼓勵及督導導師方面對教學效果好、課堂反響好，科研指導盡職盡責的研究生導師進行表獎，樹立立德樹人優(yōu)秀導師典型，進行經驗介紹

9、和推廣。把研究生立德樹人職責落實情況納入教學督導范疇，加強督導檢查，對無故缺課較多、課堂秩序不佳、師德師風不佳的導師進行約談、整改。將導師立德樹人取得效果，作為教育教學業(yè)績評價，納入到導師考核體系。參考文獻：［１］李紅麗，曹南燕新時期研究生導師立德樹人的功用及實現途徑［Ｊ］學校黨建與輔導員新論，２０１５（１）［２］高平發(fā)，張欣媛，袁永紅研究生導師踐行立德樹人的困境及對策［Ｊ］中國石油大學學報（社會科學版），２０１７（１２）［３］沈蓉，沈

10、利榮，劉偉，王鵬，徐含樂工科院校研究生教育中立德樹人機制探究［Ｊ］科技風，２０１７（１０）作者簡介：王金梅，遼寧省沈陽市，遼寧大學。５４○教育教學研究ChaoXing從研究生培養(yǎng)角度落實導師立德樹人職責研究王金梅摘要：立德樹人是教育的根本任務，導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，培養(yǎng)是研究生教育的重要環(huán)節(jié)，立德樹人貫穿到培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)

11、揮導師在育人方面的重要作用至關重要。本文通過對其必要性的論述，提出了培養(yǎng)工作中落實導師立德樹人職責的主要任務，在此基礎上提出了落實途徑。關鍵詞：導師；立德樹人；落實職責一、研究生培養(yǎng)在落實導師立德樹人職責中的必要性研究生作為教育頂端的高水平人才，是我國人才競爭的重要力量，是我國建設創(chuàng)新型國家的核心競爭力。德育工作是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，導師是研究生培養(yǎng)第一責任人，肩負著培養(yǎng)棟梁的重要使命。導師作為承擔研究生培養(yǎng)工作的主體，不可或缺的應該將

12、德育融入研究生培養(yǎng)中。全國高校思想政治工作會中已經提出，要努力造就一直有理想信念、道德情操、扎實學實、仁愛之心的導師隊伍，就是對導師在立德樹人方面提出新要求。研究生培養(yǎng)貫穿于研究生整個在學期間，導師是培養(yǎng)主體，導師的學術水平、師德師風，不僅表現為精湛的業(yè)務水平，也表現為治學態(tài)度，導師率先垂范非常必要。二、研究生培養(yǎng)方面落實導師立德樹人職責的主要任務導師立德樹人是一個系統(tǒng)性工程，培養(yǎng)作為重要一環(huán)，應該從培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)切入，將立德樹人工作帶入

13、到研究生教學與科研中，完成導師在培養(yǎng)研究生過程中立德樹人的主要任務。（一）教書育人任務一是教學內容。研究生導師承擔課程方面，就自然科學類課程而言，導師嚴謹的治學精神、吃苦耐勞的鉆研精神都能夠給研究生言傳身教的影響，社會科學類課程，涵蓋正確價值觀思想導向的教學內容的傳播極為重要。二是育人責任心。導師不忽視教學，能夠將定期順利完成教學大綱，能夠與教研組討論并制訂教學計劃，科研上，能夠引領研究生找到方法開展更為深入的研究。（二）培養(yǎng)引領任務導

14、師是研究生接觸最為密切的人，研究生在培養(yǎng)過程中關鍵性的提高與培養(yǎng)條件和政策規(guī)定的掌握程度有關，一個合格的導師應該是熟知本校培養(yǎng)條件，能夠給予研究生未來發(fā)展方向清晰指導的導師。例如，科研方面，科研資料的查閱途徑、查閱方法、科研寫作的技巧；院校網絡平臺的使用；學術交流和國內外高水平會議參會途徑、資助政策等，導師都應該能夠給研究生明確的指導，只有這樣才能達到培養(yǎng)的目的，也就是樹人的目的。（三）建立獎督體系任務一方面對導師培養(yǎng)提出更高要求，另一

15、方面給導師更高的待遇，在充分發(fā)揮導師作用的前提下，開展必要有力度的督導。改善導師的治學環(huán)境，提供必要的工作場所和設施，研究制定立德樹人獎勵和監(jiān)督體系，將培養(yǎng)單位納入到監(jiān)督體系內，做好日常的教學督導監(jiān)督，教學督導小組將立德樹人一項納入到研究生導師教學成果考評中。三、以研究生培養(yǎng)為帶動落實導師立德樹人職責途徑（一）導師業(yè)務素質方面具有深厚的學術造詣，聯系社會需要，傳承知識文化；堅守師德，引導研究生正確認識世界和中國發(fā)展大勢；以身作則，以執(zhí)著

16、的學術追求帶動研究生認識時代責任和歷史使命；更新教學理念，梳理授課內容主動接軌學科前沿；創(chuàng)新教學模式，自覺遵守研究生課堂及課程考試規(guī)范；豐富教學手段，強化言傳身教的示范效應，拓展研究生創(chuàng)新能力；規(guī)范教學大綱，授課內容符合對世界和時代的正確認識；嚴守師風學風，營造良好校園學術氛圍。（二）導師培養(yǎng)能力方面細心指導，能夠定期與研究生溝通交流，引導研究生就研究方向深入探索；因材施教，主動積極參與制訂研究生培養(yǎng)計劃，積極帶領研究生參與課題、科研項

17、目；督促、指導研究生發(fā)表高水平學術論文；直面學術問題，發(fā)覺研究生科研潛力，引領研究生開展創(chuàng)新性工作；鼓勵并帶領研究生積極參加國內外學術會議，鼓勵并指導研究生參會宣講論文；積極推動優(yōu)秀科研成果轉化，打造產學研緊密聯系的研究生培養(yǎng)模式。（三）導師利用研究生培養(yǎng)條件方面積極為研究生的學習和成長創(chuàng)造條件。引導研究生充分利用校內圖書館、資料室等優(yōu)質資源進行課外延展；搭建和聯系研究生充分利用校外實習實踐基地進行能力拓展；鼓勵研究生積極參與課題研究，

18、并根據實際情況，為研究生提供相應的經費支持；鼓勵研究生參加暑期學校、短期交流等，為研究生申請碩博連讀及國外攻讀博士學位等提供輔助咨詢。（四）培養(yǎng)機制鼓勵及督導導師方面對教學效果好、課堂反響好，科研指導盡職盡責的研究生導師進行表獎，樹立立德樹人優(yōu)秀導師典型，進行經驗介紹和推廣。把研究生立德樹人職責落實情況納入教學督導范疇，加強督導檢查，對無故缺課較多、課堂秩序不佳、師德師風不佳的導師進行約談、整改。將導師立德樹人取得效果，作為教育教學業(yè)績

19、評價，納入到導師考核體系。參考文獻：［１］李紅麗，曹南燕新時期研究生導師立德樹人的功用及實現途徑［Ｊ］學校黨建與輔導員新論，２０１５（１）［２］高平發(fā)，張欣媛，袁永紅研究生導師踐行立德樹人的困境及對策［Ｊ］中國石油大學學報（社會科學版），２０１７（１２）［３］沈蓉，沈利榮，劉偉，王鵬，徐含樂工科院校研究生教育中立德樹人機制探究［Ｊ］科技風，２０１７（１０）作者簡介：王金梅，遼寧省沈陽市，遼寧大學。５４○教育教學研究