現(xiàn)代作息技術(shù)對(duì)留守兒童教育的作用

1、1現(xiàn)代作息技術(shù)對(duì)留守兒童教育的作用[摘要]“留守兒童”教育問題是我國(guó)教育界新出現(xiàn)的課題，要解決好這個(gè)課題，更多需要家庭、學(xué)校的合作，利用學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)，建立起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行協(xié)同教育，是解決留守兒童問題的一個(gè)重要途徑。[關(guān)鍵詞]留守兒童；信息技術(shù)；協(xié)同教育我國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷著城鎮(zhèn)化過程，由于農(nóng)業(yè)的比較效益較低，農(nóng)村青壯年勞力大批涌入城市的其它產(chǎn)業(yè)，涌現(xiàn)了農(nóng)民打工及農(nóng)民到城市經(jīng)商的“民工潮”。但由于城市教育、住房資

2、源一時(shí)間不能滿足大批農(nóng)民工及農(nóng)商人的需求，他們當(dāng)中相當(dāng)一部分人沒有能力將自己的子女安置在其所在的城市，只能將其留在家中，將子女托付給走不動(dòng)的老人或者親人朋友照顧。由此造成了這個(gè)群體——“留守兒童”。一、“留守兒童”教育問題表現(xiàn)形式1.極端自私由于父母不在家，大多數(shù)“留守兒童”與祖父母或外祖父母一起生活，由于隔代監(jiān)護(hù)，代溝明顯，老年人在思想還是方法都無法跟上時(shí)代的要求。又由于受“隔代親”影響，祖父母或外祖父母往往過分溺愛，使他們養(yǎng)成了唯我

3、獨(dú)尊、極端自私。2.性格怪癖由于雙親沒有身邊，家庭角色缺位，加之農(nóng)村教育環(huán)境條件差以及3什么錯(cuò)了，實(shí)在令人傷心不已。三、信息技術(shù)解決留守兒童教育問題方法嘗試如何解決留守兒童教育，是一個(gè)嚴(yán)峻的課題。我在信息技術(shù)對(duì)留守兒童教育方面進(jìn)行了嘗試，收到了一定效果。1.利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)孩子與父母的交流多數(shù)留守兒童，又是獨(dú)生子女，內(nèi)心非常孤獨(dú)。在學(xué)校，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和玩耍，對(duì)他們來說很快活，放學(xué)后回到家，倍感寂寞。利用信息技術(shù)，建立一個(gè)學(xué)校與家長(zhǎng)、家

4、長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系的平臺(tái)，電話、在校園網(wǎng)上聊天、QQ視頻對(duì)話，了解留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況。通過這些平臺(tái)使父母與子女進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng)，傾聽子女的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，也讓孩子覺得父母就在不遠(yuǎn)處，縮短距離感；積極鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們能夠充分感受到父母的愛，經(jīng)常地感到溫暖。2.利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境通過向家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人發(fā)手機(jī)短信和在校園網(wǎng)上發(fā)布有關(guān)教育信息的方式，呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭、監(jiān)護(hù)人給他們溫暖，尋求學(xué)校、家庭