小學作業(yè)制度

1、唐莊小學作業(yè)制度唐莊小學作業(yè)制度布置與批改作業(yè)是整個教學工作的一個重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)。它有助于學生鞏固知識，形成能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)情感、意志等非智力因素，并能及時檢查與反饋課堂教學效果。對照《鄭州市教育局關于加強中小學作業(yè)建設的指導意見》的通知，結合我校實際，擬定如下制度：一、作業(yè)要求：1明確布置的目的：教師應明確布置作業(yè)的目的及要求即明確為什么要布置和怎樣布置。布置的作業(yè)應有所選擇，忌機械性、重復性的作業(yè)。2作業(yè)的練習形

2、式：一般來說限于口頭作業(yè)、書面作業(yè)和社會實踐作業(yè)。3掌握份量與難易：一二年級基本不留家庭作業(yè)，三四年級家庭作業(yè)量不超過40分鐘，五六年級家庭作業(yè)量不超過1小時；作業(yè)布置的形式力求多樣化，要求學生做的作業(yè)，教師要先做，在做的過程中把握作業(yè)的難易程度，做到心中有數(shù)。難易把握適當，應使全班大多數(shù)學生經(jīng)過努力可以獨立完成。同時作業(yè)的布置應體現(xiàn)出層次性，即對不同的學生有不同的作業(yè)要求。4批改及時、認真：批改必須及時、認真，并署日期、等級，下次作業(yè)

3、前必須完成批改。作文的批改必須有教師的評語。5、做好講評：其一，表揚作業(yè)優(yōu)秀及進步明顯學生，以形成激勵作用；其二，訂正普遍性錯誤以使全班共同提高。講評的唐莊小學生作業(yè)管理規(guī)劃唐莊小學生作業(yè)管理規(guī)劃作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)鄭教基（2011）99號文件及有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：一、

4、作業(yè)布置1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。3、作業(yè)的形式應該多樣化，要