川教版歷史九上《中古日本與阿拉伯國家》word教案1

1、第3課中古日本與阿拉伯國家【課標(biāo)要求】了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解記住日本大化改新的年代和伊斯蘭教創(chuàng)立者的名字，知道大化改新的主要內(nèi)容和伊斯蘭教產(chǎn)生的社會(huì)背景，理解中國先進(jìn)文化對(duì)日本社會(huì)的影響和伊斯蘭教對(duì)阿拉伯興起的意義。二、能力與方法通過漢文與日文的對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力；通過日本大化改新接受中國先進(jìn)文化影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過漢字和日文兩種文字共性的歸納，學(xué)習(xí)比較分

2、析的方法；通過伊斯蘭教產(chǎn)生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解，學(xué)習(xí)從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過日本大化改新效仿隋唐封建制度，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步的歷史事實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的自豪感；通過日本大化改新的成功，認(rèn)識(shí)先進(jìn)文化和國際交流對(duì)改變落后面貌、促進(jìn)文明發(fā)展的重要性；通過對(duì)伊斯蘭教與阿拉伯國家興起關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)宗教在歷史上的重要作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：大化改新的主要內(nèi)容、阿拉伯國家的建立。二、難點(diǎn)：伊

3、斯蘭教與阿拉伯國家的政教合一關(guān)系。【授課類型】新課的一個(gè)島國，其領(lǐng)土同我國大陸最近處僅相隔400余海里同臺(tái)灣島更僅相隔100多海里是我國一衣帶水的鄰國。日本列島很早就有居民活動(dòng)。公元前1世紀(jì)前后，日本出現(xiàn)奴隸制國家。5世紀(jì)初，大和國統(tǒng)一日本，國王最初稱“大王”，以后稱“天皇”。居民被編入各種不同的“部”里，從事農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)，稱為“部民”。部民沒有人身自由，地位近似于奴隸。7世紀(jì)中葉，日本由大奴隸主貴族蘇我氏父子實(shí)行專制統(tǒng)治，各種矛盾

4、空前激化，大和的統(tǒng)治出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。大化改新就發(fā)生在這樣的背景下。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16第一段大字，了解大化改新這一歷史名詞的基本要素。主要包括：大化改新的時(shí)間、組織者、目的、名稱由來等基本內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生善于抓住歷史事件的基本要素掌握歷史史實(shí)的方法）㈡大化改新的主要內(nèi)容（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16第二段大字，要求學(xué)生從三方面歸納大化改新的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力。學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)，作如下板書，并要求學(xué)生在教材相應(yīng)地方寫上編號(hào)