2017秋商務(wù)星球版地理七上第3章第二節(jié)《海陸變遷》(第二課時(shí))word教案

1、《海陸變遷》教案《海陸變遷》教案第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能正確理解“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的基本內(nèi)容，并能對(duì)照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。二、過(guò)程與方法通過(guò)閱讀討論“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的創(chuàng)立，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鉆研問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，體會(huì)人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中不斷深化。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)板塊運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，樹立板塊是不斷運(yùn)動(dòng)的唯

2、物主義科學(xué)觀點(diǎn)，并正確認(rèn)識(shí)人與自然的辨證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確理解“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的基本內(nèi)容和世界兩大火山地震帶。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋現(xiàn)象。教學(xué)方法教學(xué)方法合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課件、課前學(xué)案課時(shí)安排課時(shí)安排共2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課教師：大陸漂移的暢想曲描繪了一幅驚心動(dòng)魄的地球演化史。大陸為什么會(huì)漂移呢地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。（使用“學(xué)

3、樂師生”（使用“學(xué)樂師生”APP拍照拍照錄像錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。）二、二、新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)較活躍，那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎。如感興趣同學(xué)們可回去做個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察、體會(huì)一下。教師：有人預(yù)言幾千萬(wàn)年以后亞洲和非洲之間的紅海將成為新的大洋。歐洲和非洲之間的地中海將會(huì)從地球上消失你能用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋一下嗎：學(xué)生在課本最后的“世界地形

4、圖“上查找紅海和地中海。再對(duì)照“六大板塊與主要火山、地震帶的分布“圖看看紅海和地中海分別在哪兩個(gè)板塊之間，并觀察這些板塊上交界地帶的箭頭，根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的方向去思考紅海和地中海將來(lái)要發(fā)生什么樣的變化。學(xué)生根據(jù)以上的觀察用課本當(dāng)作板塊，分成學(xué)習(xí)小組邊演示邊討論作出解釋。學(xué)生回答后，教師用電腦邊演示印證，邊分析說(shuō)明。(1)課件展示圖“東非大裂谷“。指圖說(shuō)明紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間，由于兩大板塊運(yùn)動(dòng)的方向不同(相背)，使地殼板塊發(fā)生張裂

5、運(yùn)動(dòng)于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴(kuò)大紅海也就在不斷地?cái)U(kuò)張。(2)動(dòng)畫“紅海的形成示意圖“學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅海從裂谷到海洋乃至繼續(xù)擴(kuò)張成為將來(lái)新的大洋的過(guò)程：大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)大陸解體(亞、非大陸分離)新海洋出現(xiàn)(紅海)新大洋形成(大西洋)。(3)課件展示“地中海、阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶“。指圖說(shuō)明地中海位于亞歐板塊和非洲板塊之間，由于兩大板塊運(yùn)動(dòng)的方向不同(相對(duì))，使地殼板塊發(fā)生擠壓歐洲或非洲之間的距離不斷縮小

6、，因而地中海也就在不斷地縮小，將會(huì)慢慢消失。教師：在上節(jié)課演示喜馬拉雅山由海洋變成陸地的原因是地殼的變動(dòng)，地殼為什么會(huì)變動(dòng)？喜馬拉雅山是怎樣形成的？至今，珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高？試用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖共同分析作出解釋：(1)指導(dǎo)學(xué)生從“地中海、阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶“圖上觀察非洲板塊、印度洋板塊和亞歐板塊交界地帶的推擠方向(相對(duì))。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“喜馬拉雅山的形成示意圖“并結(jié)合上節(jié)課喜馬拉雅山由海洋