用好課本綜合復(fù)習(xí)進(jìn)行有效畢業(yè)復(fù)習(xí)

1、1用好課本“綜合復(fù)習(xí)”進(jìn)行有效畢業(yè)復(fù)習(xí)【摘要】【摘要】如何做好小升初的總復(fù)習(xí)，提高學(xué)生熟練、靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】編排意圖合理使用整合復(fù)習(xí)如何做好小升初的總復(fù)習(xí)，提高學(xué)生熟練、靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的綜合復(fù)習(xí)材料，進(jìn)行有效畢業(yè)復(fù)習(xí)也是很重要的。一、了解“綜合復(fù)習(xí)”編排意圖我們現(xiàn)在使用的人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)

2、語(yǔ)文下冊(cè)，與舊版教科書相比，在編排方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍，那就是教材后面附有“古詩(shī)詞背誦”“綜合復(fù)習(xí)”這兩個(gè)材料。尤其是“綜合復(fù)習(xí)”中選用的《養(yǎng)花》、《生活多么廣闊》、《中華第一龍》等9篇閱讀材料，“內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章中設(shè)計(jì)的題目，它涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ)；等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀

3、想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了‘給外地親友寫封信’，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。”“綜合復(fù)習(xí)”材料的編排，體現(xiàn)了教材編寫者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作的綱領(lǐng)性指導(dǎo)，是語(yǔ)文課程的工具性與人文性相互統(tǒng)一的具體表現(xiàn)之一，因此，作為畢業(yè)班的任課老師，應(yīng)當(dāng)從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)及測(cè)評(píng)。二、有效使用“綜合復(fù)習(xí)”如何利用“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材

4、料進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)及測(cè)評(píng)呢？（1）根據(jù)本班學(xué)生有重點(diǎn)、有選擇、有針對(duì)性地組織安排復(fù)習(xí)。例如在綜合復(fù)習(xí)1《養(yǎng)花》這一課習(xí)題1.先從字典里查到下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，看看該選字典中的哪一個(gè)解釋，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。奇花異草大雨傾盆置之不理三年五載秉燭夜游對(duì)于這一題，如果你班的孩子在方面的知識(shí)已經(jīng)把握得較好，你就可以復(fù)3習(xí)了“音序”“部首”這兩種主要查字方法了。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谥笇?dǎo)查字典的實(shí)踐活動(dòng)中，我適當(dāng)增加了漢字的偏旁和部首的異同知識(shí)、漢

5、字的構(gòu)字原理等，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字；漢語(yǔ)拼音字母表的讀音、寫法與英文字母的區(qū)別等常識(shí)。（二）閱讀部分2011年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”而我們的閱讀課主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，形成解釋的能力，作出評(píng)價(jià)的能力。1.獲取信息能力獲取信息能力主要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀文本能整體把握文本主要內(nèi)容，能在語(yǔ)境中捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)等。例如：《養(yǎng)花》這篇課文的第二題“

6、如此循環(huán)”是什么意思？把課文中能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的一個(gè)句子畫下來(lái)。這一題主要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文檢索相關(guān)信息說(shuō)明有關(guān)詞句的意思或根據(jù)有關(guān)詞句意思搜索文本的相關(guān)信息的能力。在教學(xué)這一題時(shí)，我們教師在指導(dǎo)、訓(xùn)練方面時(shí)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技能，而不僅僅是提供參考答案，即要舉一反三，教一會(huì)三。例如解詞的方法是多種多樣的，常見(jiàn)就有用查字典詞典法、同義詞替換法、逐字解釋法、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思等。指導(dǎo)學(xué)生解釋“如此循

7、環(huán)”，也可以逐字解釋：“如，像；此，這，這樣?！薄把h(huán)”很多同學(xué)簡(jiǎn)單的解釋為“重復(fù)”。這時(shí)教師就要指導(dǎo)學(xué)生把“循環(huán)”與“重復(fù)”這兩個(gè)詞義進(jìn)行比較，指導(dǎo)他們聯(lián)系生活中每天日出東方日落西山，天天如此的經(jīng)歷，直到最后讓他們說(shuō)出“循環(huán)，事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化?！睂W(xué)生理解了詞語(yǔ)的基本義或引申義、比喻義后，找出詞語(yǔ)在課文中有關(guān)詞句或用自己的話推想、概括詞語(yǔ)的文中義就容易多了。再如：《養(yǎng)花》這篇課文的第3題“作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂(lè)趣有哪些？用課文中