2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、當(dāng)前,隨著用戶需求的多樣化,新產(chǎn)品更新?lián)Q代的加快,新技術(shù)的不斷產(chǎn)生,制造型企業(yè)面臨著頻繁變化和不可預(yù)測(cè)的市場環(huán)境。在這種情況下,越來越多的企業(yè)意識(shí)到提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。提高產(chǎn)品的質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)贏得競爭,求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。產(chǎn)品的質(zhì)量是在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和銷售服務(wù)各階段逐步形成的。其中制造質(zhì)量是產(chǎn)品質(zhì)量的保障,制造過程中的質(zhì)量控制是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié),沒有制造過程的質(zhì)量保證能力,設(shè)計(jì)質(zhì)量再好,也是形同虛設(shè)。
   然而

2、,與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比較,特別是歐美國家,我國機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量水平相對(duì)比較低,尤其是在制造質(zhì)量保證能力上。制造質(zhì)量的控制一直是阻礙我國機(jī)械產(chǎn)品走向世界市場并提高自身競爭力的關(guān)鍵?,F(xiàn)階段比較成熟的制造質(zhì)量控制方法是過程質(zhì)量控制(SPC),運(yùn)用各種質(zhì)量分析工具對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問題進(jìn)行分析,找出質(zhì)量問題的原因并進(jìn)行改進(jìn),屬于事中和事后控制。但是要對(duì)制造過程的質(zhì)量進(jìn)行控制,最好的方法就是使制造企業(yè)具有事先預(yù)測(cè)、最優(yōu)化系統(tǒng)工作性能的能力,即在問題發(fā)生之前

3、提前預(yù)防,而預(yù)防就要事先對(duì)制造質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測(cè)。但是目前對(duì)制造質(zhì)量的預(yù)測(cè)都是針對(duì)某個(gè)或某些關(guān)鍵工序進(jìn)行的,很少有從整體上對(duì)影響產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)的因素進(jìn)行預(yù)測(cè)的系統(tǒng)性研究。鑒于以上原因,本文提出了面向機(jī)械零件制造過程導(dǎo)致質(zhì)量波動(dòng)的誤差進(jìn)行綜合預(yù)測(cè)建模,以預(yù)測(cè)零件經(jīng)過多道工序加工完成后的質(zhì)量波動(dòng)狀況,為在整個(gè)制造過程中分析產(chǎn)生質(zhì)量異常波動(dòng)的根源和改進(jìn)質(zhì)量提供依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)。
   首先,本文對(duì)多工序制造過程誤差的基本理論、控制方法進(jìn)行了論述

4、,對(duì)質(zhì)量波動(dòng)、多工序制造過程的相關(guān)理論進(jìn)行了深入分析;接著在誤差控制基本理論的基礎(chǔ)上,研究了質(zhì)量波動(dòng)形成的機(jī)理,建立了制造過程零件質(zhì)量波動(dòng)網(wǎng)絡(luò)模型;根據(jù)多工序制造過程的特點(diǎn),提出了兩種誤差的概念,在此基礎(chǔ)上研究了誤差傳遞機(jī)理,并構(gòu)建了多工序誤差預(yù)測(cè)體系。
   然后,本文針對(duì)制造過程誤差與誤差源(5M1E)之間的復(fù)雜關(guān)系,提出了運(yùn)用最小二乘支持向量機(jī)進(jìn)行單工序獨(dú)立誤差的預(yù)測(cè)建模,對(duì)該方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述,并給出了單工序獨(dú)立誤差的預(yù)

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