2017學(xué)年第一學(xué)期延河中學(xué)初二備課組工作計(jì)劃

1、2017學(xué)年第一學(xué)期延河中學(xué)初二備課組工作計(jì)劃學(xué)年第一學(xué)期延河中學(xué)初二備課組工作計(jì)劃周嘉捷周嘉捷一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想本學(xué)期備課組工作將緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃展開(kāi)，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)化、精細(xì)化管理和教研組建設(shè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，完善質(zhì)量管理舉措。以3E學(xué)堂教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、常規(guī)工作：二、常規(guī)工作：進(jìn)一步切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)工作，落實(shí)好分層施教工作，對(duì)于潛

2、力生的個(gè)別化輔導(dǎo)工作進(jìn)行強(qiáng)化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提高校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的有效度，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題，實(shí)施個(gè)別化的輔導(dǎo)和教學(xué)；研究資優(yōu)生的培養(yǎng)舉措，安排學(xué)科拓展時(shí)間對(duì)資優(yōu)生進(jìn)行教學(xué)的拓寬、延伸；在作業(yè)和訓(xùn)練要求上分層對(duì)待，提高對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次學(xué)生教學(xué)的有效性。定期組織備課組活動(dòng)（每周四下午第一節(jié)課）。通過(guò)月考、期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，并完成質(zhì)量分析，改進(jìn)教學(xué)方法。本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，本學(xué)期初二物理以每周三節(jié)課為基準(zhǔn)（另配一節(jié)作業(yè)分析

3、課），具體安排如下表：周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)課時(shí)數(shù)及各課時(shí)安排課時(shí)數(shù)及各課時(shí)安排序言讓我們起航擺的故事（認(rèn)識(shí)控制變量法）1第一周去物理之海沖浪擺的故事和啟示測(cè)量的歷史測(cè)量的基本概念長(zhǎng)度測(cè)量質(zhì)量的定義、托盤(pán)天平使用時(shí)間的測(cè)量和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用2第二周質(zhì)量的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用習(xí)題分析聲音的產(chǎn)生與傳播3第三周聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的三個(gè)特征——響度、回聲及利用勻速直線運(yùn)動(dòng)計(jì)算速度S—t圖像，作業(yè)分析13第十四周速度S—t

4、圖像力力的作用效果力的三要素力的基本概念力的測(cè)量與作圖重力14第十五周力的圖示和示意圖力的測(cè)量重力習(xí)題分析力的合成探究二力平衡條件15第十六周同一直線上兩力的合成平衡狀態(tài)探究二力平衡的條件習(xí)題分析二力平衡的應(yīng)用習(xí)題分析16第十七周通過(guò)懸掛法測(cè)重力鞏固二力平衡條件摩擦力知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素摩擦力摩擦力習(xí)題分析慣性、牛頓第一定律17第十八周慣性牛頓第一定律習(xí)題分析18第十九周期末復(fù)習(xí)光學(xué)、運(yùn)動(dòng)部分復(fù)習(xí)19第二十周期末復(fù)習(xí)力學(xué)部分復(fù)習(xí)