小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 (1)

1、小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育“千教萬(wàn)教教人求真千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”陶行知先生這句樸實(shí)的話概括了一名教育者從教的真正目的。斯人已逝，但他的思想仍指引著今天的我們。同許多老師一樣，我把對(duì)學(xué)生做人的教育擺在首位。因?yàn)榇蠹叶贾牢覈?guó)是個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦。中華民族千百年來均以其知書識(shí)禮為世人所稱道。文明識(shí)禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。另外，小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳時(shí)機(jī)。在學(xué)校

2、開展的課題研究活動(dòng)中，我積極參加了各階段的研討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)如何提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)進(jìn)行了一些探索，分析。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的方法與途徑。一、一、認(rèn)識(shí)什么是文明禮儀，確立成長(zhǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)什么是文明禮儀，確立成長(zhǎng)目標(biāo)為了全面開展“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑與方法”課題研究，深入了解在校小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)我們課題組對(duì)1—

3、6年級(jí)80%的學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷”的調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，在學(xué)校文明禮儀方面，在學(xué)校看到老師，你會(huì)經(jīng)常問好嗎？我校有42%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)問好；在同學(xué)之間相處時(shí)，大部分學(xué)生還沒養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，只有17%的學(xué)生能做到使用禮貌用語(yǔ)；但是大部分學(xué)同學(xué)情感，對(duì)生病回來的同學(xué)主動(dòng)照顧，生病在家打電話慰問并主動(dòng)幫助。16、課間活動(dòng)謙讓小同學(xué)，樹立表率。二、榜樣示范，帶動(dòng)引導(dǎo)二、榜樣示范，帶動(dòng)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教

4、育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使教育形象化、具體化。（一）教師示范（一）教師示范教師是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，一個(gè)談吐文雅、穿戴端莊、對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮