語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)之閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練20套附答案

1、期末總復(fù)習(xí)之閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練期末總復(fù)習(xí)之閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練1、《我的戰(zhàn)友邱少云》節(jié)選、《我的戰(zhàn)友邱少云》節(jié)選為了整個(gè)班，為了______________，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪（nnu）動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲________。黃昏時(shí)候，____________響起了激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇！”我們懷著_______

2、______，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被殲(jiānqiān)滅?？纯磿r(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。1、根據(jù)課文內(nèi)容在空白處填空。（2%）2、給劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音。（1%）3、劃?rùn)M線的句子采用的修辭手法是______________。（1%）4、說說下列兩個(gè)句子中“才“在用法上有什么區(qū)別？（2%）①烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅②從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分

3、鐘。5、志愿軍為什么能迅速地拿下“391“高地？（2%）6、“我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（2%）2、《我的戰(zhàn)友邱少云》節(jié)選、《我的戰(zhàn)友邱少云》節(jié)選那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“391”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。太陽(yáng)漸漸爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，（）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（）可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人說話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然很容

4、易看見我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。我看了一下前面，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好。相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?。我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了?？粗@種情景，我只盼望天快點(diǎn)兒黑，好痛痛快快地打一仗。1、在括號(hào)里填上合適的

5、關(guān)聯(lián)詞。（1%）2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1%）隱蔽容易3、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（2%）居高臨下紋絲不動(dòng)4、用橫線劃出突出邱少云嚴(yán)格遵守潛伏紀(jì)律的句子。（1%）5、潛伏部隊(duì)的潛伏紀(jì)律要求是什么？（2%）3、《金獎(jiǎng)?wù)隆饭?jié)選、《金獎(jiǎng)?wù)隆饭?jié)選鳥兒們都屏（bǐngpng）住呼吸，大廳里安靜極了。喜鵲心里怦（pēngpn）怦亂跳：金獎(jiǎng)?wù)戮鸵獟煸诓弊由狭?，這多么值得自豪??！更何況這還是地球環(huán)保組織頒發(fā)給鳥國(guó)的第一枚獎(jiǎng)?wù)履?！使者笑了笑，說：“謝

6、謝您的推薦(jinji)。不過，這次的獎(jiǎng)?wù)芦@得者已經(jīng)確定了，是我們組織調(diào)查后作出的決定?！笔拐叽蜷_盒子，拿出獎(jiǎng)?wù)?。大廳里頓時(shí)就像炸開了鍋，鳥兒們嘰嘰喳喳的，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，盼望著使者把金燦燦的獎(jiǎng)?wù)聮斓阶约旱牟弊由??！敖皙?jiǎng)?wù)率谟琛笔拐咔辶饲迳ぷ?，大聲宣布，“烏鴉！”烏鴉大吃一驚，抬起頭來。使者已經(jīng)走到他面前，把金獎(jiǎng)?wù)聮煸诹怂牟弊由?。烏鴉連忙說：“您大概弄錯(cuò)了！我既不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌，又不像喜鵲那樣會(huì)說好聽的話，也不像老鷹那樣有

7、力氣……我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履?？”使者說：“沒錯(cuò)。你看，獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻那宓婪颉獮貘f’。大家知道嗎？烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的殘?jiān)樾?，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對(duì)凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓（mnwn）延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn)！”鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)屡渖夏巧砗谝路?，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來。1、在括號(hào)里正確的讀音下面劃上橫線。（2%）2、將你認(rèn)為值得

8、積累的詞語(yǔ)抄寫下來。（至少4個(gè)2%）3、說說下來句子中破折號(hào)的作用。（2%）①、“金獎(jiǎng)?wù)率谟琛雹?、?jiǎng)?wù)律峡讨厍虻那宓婪颉獮貘f’4、將“我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履兀俊备臑殛愂鼍洌篲_____________________________。（1%）5、劃?rùn)M線的句子是__________描寫，通過這種描寫，形象生動(dòng)地刻畫出了喜鵲當(dāng)時(shí)______________________________的心情。（1.5%）6、下面的句子中哪個(gè)詞語(yǔ)或

9、短語(yǔ)用得很好？用橫線劃出來，并說說為什么。（1%）大廳里頓時(shí)就像炸開了鍋。7、用波浪線劃出烏鴉獲得金獎(jiǎng)?wù)碌脑颉＃?.5%）4、《西風(fēng)胡楊》節(jié)選、《西風(fēng)胡楊》節(jié)選胡楊曾孕育了整個(gè)西域（y）文明。兩千年前，西域被大片蔥郁的胡楊覆蓋，塔里木、羅布泊等水域得以長(zhǎng)流不息，水草豐美，滋潤(rùn)出樓蘭、龜（qiūguī）茲等西域文明?？墒?，拓荒與征戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸（gh）的河床上。胡楊也有哭的時(shí)候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹身都會(huì)流出咸咸的淚。它們

10、想求人類，將上蒼原本賜（c）給它們的那一點(diǎn)點(diǎn)水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的沙土上，即便是入地即干，也會(huì)讓這批戰(zhàn)士繼續(xù)屹（y）立在那里奮勇殺敵。我看到塔里木與額濟(jì)納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾（kěn）開發(fā)，我怕霎（sh）時(shí)，教室里肅穆（m）的氣氛被破壞了。老師吃了一驚，微微皺了一下眉，黑亮的眼睛閃著冰冷的光，注視著他。同學(xué)們也扭過頭，投來抱怨的目光——好像劇場(chǎng)里的觀眾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)搗（dǎo）亂分子。他意識(shí)到

11、自己太冒失，想申辯，但缺乏（f）勇氣，便懊惱地低下頭，滿臉通紅。老師遲疑片刻，什么也沒說，又接著朗讀了下去。然而，她讀得不那么流暢了，聲音呆板，并且又念錯(cuò)幾個(gè)字。下課的鈴聲一響，她就收起教案走了，顯得很不開心。這時(shí)，班里就像開了鍋，大家七嘴八舌地議論起來。有的說，老師根本沒念錯(cuò)，他瞎（xi?。┨舸虄海挥械恼f，老師即使念錯(cuò)了，也不奇怪，不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就提，不尊重老師，影響了課堂教學(xué)。他被說得暈(yūnyn)頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記他的仇?！澳棠?，老

12、師會(huì)記我的仇嗎？”他走進(jìn)廚房，又問。“吃一塹（qin），長(zhǎng)—智，明天上學(xué)向老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)吧！”怎么向老師認(rèn)錯(cuò)呢？他感到很苦惱，晚飯吃得也不香。1、給劃線的字選擇正確的讀音（在正確的讀音下面畫橫線1%）2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1%）霎時(shí)惋惜3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1%）敬佩遲疑4、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（2%）吃一塹，長(zhǎng)一智怡然自得5、“同學(xué)們也扭過頭，投來抱怨的目光——好像劇場(chǎng)里的觀眾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)搗（dǎo）亂分子?！霸谶@句話中破折

13、號(hào)的作用是（）（1%）A解釋、說明B引用C特別的含義6、請(qǐng)用橫線劃出第二自然段中神態(tài)描寫的句子。（1%）8、《十年后的禮物》節(jié)選、《十年后的禮物》節(jié)選忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。因?yàn)?，臺(tái)上的報(bào)幕人分明在向觀眾報(bào)告：“下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華格里格的得意之作——《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。”這是怎么一回事兒？這個(gè)著名的音樂家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？起初，由于心情激動(dòng)，她無(wú)法靜下

14、心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地_________（chnjn）到樂曲中去了。她聽到了森林的_________（xuānhu）、大海的_________（poxio）、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事兒……1、根據(jù)拼音在空白處寫上詞語(yǔ)。（3%）2、“下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華格里格的得意之作——《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》?！边@里破折號(hào)的作用是__________________________。（

15、1%）3、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。（2%）比喻完全處于某種境界或思想活動(dòng)中。（）由不得自己控制不住自己。（）4、仿照劃波浪線的部分寫一個(gè)句子。（1%）5、“啊，她明白了”中“她明白了”是指__________________________________________________________________。（2%）9、《十年后的禮物》節(jié)選、《十年后的禮物》節(jié)選①那時(shí)，她還是個(gè)八歲的金發(fā)小姑娘。秋天，她提著籃子到森林中去撿野果。在

16、林間小道上，遇到一個(gè)穿著風(fēng)衣的人正在散（sǎnsn）步。那人雖然是城里人，卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子，一邊送她回家，一邊微笑著說：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不要說會(huì)唱歌的洋娃娃了?！钡饝?yīng)送給她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在——大約十年以后”。當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。終于，她仿佛(ff)明白過來：②“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的

17、禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊?！爆F(xiàn)在她知道了，那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華格里格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——③對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。③達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰(jixi)。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：⑤“你是黎明的

18、曙光，你就是幸福。”音樂會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，望著沉睡中的大海，她覺得有一種她所陌生的情感在心中萌(mngmng)芽了。于是，她面對(duì)大海高聲說：“生活?。∥覑勰?！”1、給劃線字選擇正確的讀音，在正確的讀音下面劃?rùn)M線。（2%）2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1%）奇妙期待3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2%）嗚咽萌芽4、文中劃?rùn)M線的一句（①）是一個(gè)__________句，起著___________________的作用。（1%）5、

19、劃波浪線的那一句（③）寫出了達(dá)格妮_____________________的心情，劃雙橫線的部分（②）是___________描寫，寫出了達(dá)格妮_____________的心情，第④句是_______描寫，此時(shí)達(dá)格妮的心情是________________（2.5%）6、愛德華.格里格是以怎樣奇妙的方式送給了達(dá)格妮的禮物的？7、第⑤句采用的修辭手法是比喻，把__________比作_______________。8、達(dá)格妮為什么會(huì)對(duì)大