貴州科技版六年級-信息技術上冊教學教案

1、|第一單元結(jié)交新朋友第一單元結(jié)交新朋友——認識認識Scratch活動活動1認識認識Scratch和小貓喵喵和小貓喵喵【教學目標】【教學目標】1、知識與技能、知識與技能（1）初步了解）初步了解Scratch的界面；（的界面；（2）識記軟件的主要功能模塊。）識記軟件的主要功能模塊。2、過程與方法、過程與方法（1）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能（）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能（2）通過具體的程序，掌握）通過具體的程序，掌握Scratch的基本編程過程。

2、的基本編程過程。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，激發(fā)學生的求、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。知欲。4、行為與創(chuàng)新體驗信息技術課堂教學的建構(gòu)性特征，幫助學生形成、行為與創(chuàng)新體驗信息技術課堂教學的建構(gòu)性特征，幫助學生形成拓展性思維。拓展性思維?！窘虒W重點與難點】【教學重點與難點】教學重點：教學重點：Scratch界面的認識和體驗。界面的認識和體驗。教學難點：教學難點：Scratch簡單程序的編

3、寫和執(zhí)行。簡單程序的編寫和執(zhí)行。【教學方法與手段】演示教學法、探究學習法?！窘虒W方法與手段】演示教學法、探究學習法?！窘虒W準備】多媒體網(wǎng)絡教室、系統(tǒng)控制軟件、教學課件?！窘虒W準備】多媒體網(wǎng)絡教室、系統(tǒng)控制軟件、教學課件。【教學過程】【教學過程】一、興趣導入師：今天，我們一起來認識一個新朋友，看一看它是一、興趣導入師：今天，我們一起來認識一個新朋友，看一看它是誰呢？（播放誰呢？（播放Flash，小貓為主角）師：它就是我們的新伙伴，是以，小

4、貓為主角）師：它就是我們的新伙伴，是以為聰明的馬戲團明星哦，它有很多本領。為聰明的馬戲團明星哦，它有很多本領。（展示（展示Scratch的部分編程的部分編程|四、總結(jié)本節(jié)課中，我們一起學習了新的編程軟件，還讓小貓做了四、總結(jié)本節(jié)課中，我們一起學習了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面的學習中，小貓還有更多的功能等著我們呢。自我介紹。在后面的學習中，小貓還有更多的功能等著我們呢。師：我們?nèi)绾卧趲煟何覀內(nèi)绾卧赟cratch中畫出一個圓

5、圓的紅彤彤的太陽呢？中畫出一個圓圓的紅彤彤的太陽呢？生：生：角色區(qū)那有新增角色圖標角色區(qū)那有新增角色圖標（回答不出“讓小博士來告訴大（回答不出“讓小博士來告訴大家吧”家吧”）師：沒想到同學們這么聰明！我們打開“繪制新角色”圖）師：沒想到同學們這么聰明！我們打開“繪制新角色”圖標，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”標，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”，它看起來還真和畫圖軟件類似呢。，它看起來還真和畫圖軟件類似呢。（工（工具欄、顏料盒、畫圖區(qū)）你會利用它來畫太陽嗎？

6、請你們自己來試具欄、顏料盒、畫圖區(qū)）你會利用它來畫太陽嗎？請你們自己來試一試吧。學生新增角色太陽。教師巡視并個別指導。師：老師發(fā)現(xiàn)一試吧。學生新增角色太陽。教師巡視并個別指導。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，請你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你了一個有趣的現(xiàn)象，請你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你會修改它們名字嗎？生：角色會修改它們名字嗎？生：角色1、角色、角色2以此類推以此類推學生嘗試重命學生嘗試重命名角色太陽。名角色太陽。（三

7、）任務（三）任務3：新增角色“汽車”師：簡單的太陽可以：新增角色“汽車”師：簡單的太陽可以通過“繪制新角色”的方式畫出來，復雜的汽車，你會畫嗎？別著通過“繪制新角色”的方式畫出來，復雜的汽車，你會畫嗎？別著急，急，Scratch為我們提供了很多現(xiàn)成的角色，你知道它們藏在哪嗎？為我們提供了很多現(xiàn)成的角色，你知道它們藏在哪嗎？生：生：新增角色那邊的第二個圖標新增角色那邊的第二個圖標師：真聰明！讓我們一起來欣師：真聰明！讓我們一起來欣賞下賞下

8、Scratch都收藏了哪些寶貝吧！教師演示新增角色“汽車”都收藏了哪些寶貝吧！教師演示新增角色“汽車”。師：你們學會了嗎？現(xiàn)在同學們就開始操作吧。學生新增角色“汽師：你們學會了嗎？現(xiàn)在同學們就開始操作吧。學生新增角色“汽車”車”。師：請一位同學展示一下你的作品。真棒！它和動畫里有什么。師：請一位同學展示一下你的作品。真棒！它和動畫里有什么不同嗎？我們一起來找茬吧。生：一幅圖汽車有鋼圈，一幅沒有不同嗎？我們一起來找茬吧。生：一幅圖汽車有鋼

9、圈，一幅沒有師：其實我們可以利用“繪圖編輯器”對導入的角色進行編輯。教師：其實我們可以利用“繪圖編輯器”對導入的角色進行編輯。教師演示。學生利用“繪圖編輯器”對汽車進行修改。師：我們已經(jīng)師演示。學生利用“繪圖編輯器”對汽車進行修改。師：我們已經(jīng)學習了前兩個“新增角色”圖標，老師想考考大家，學習了前兩個“新增角色”圖標，老師想考考大家，“來個令人驚喜“來個令人驚喜的角色”有什么作用，你們知道嗎？生：的角色”有什么作用，你們知道嗎？生：出現(xiàn)