語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)方案

1、小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)方案《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。評(píng)價(jià)要符合素質(zhì)教育的要求，適合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科自身的規(guī)律。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成

2、績(jī)的評(píng)價(jià)，要立足于激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的發(fā)展和提高。要建立知識(shí)、能力與情感、態(tài)度并重的立體的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)分項(xiàng)進(jìn)行全面的動(dòng)態(tài)考察。要探索多樣化的評(píng)價(jià)方式，考查、考試并行，口試、筆試并用。要從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。為此，特制定小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)細(xì)則。一、二年級(jí)（主要以識(shí)字、寫字為主）一、認(rèn)讀（1）測(cè)試形式：可在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分小組進(jìn)行互測(cè)。（2）認(rèn)讀范圍：本冊(cè)教材認(rèn)字表。良好（B）：用鋼筆寫，能正確、

3、端正、整潔地書寫80%以上。及格（C）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫70%以上。待及格（D）：低于及格標(biāo)準(zhǔn)。二、朗讀（1）測(cè)試形式：教師任意指定一篇課文。（2）等級(jí)評(píng)定：優(yōu)秀（A）：正確、流利、有感情。良好（B）：正確、有感情。及格（C）：正確。待及格（D）：低于及格標(biāo)準(zhǔn)。注：正確讀的要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不掉字，普通話標(biāo)準(zhǔn)；流利讀的要求：不重復(fù)，不唱讀或頓讀；有感情讀的要求：能結(jié)合文章內(nèi)容恰當(dāng)表達(dá)情感，抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)。五、六年級(jí)