第五單元分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案

1、本單元教材是在學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與約分、公倍數(shù)與通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在探

2、索活動(dòng)中理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義掌握約分與通分的方法。學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程初步理解了分?jǐn)?shù)的意義能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)已經(jīng)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題為進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)中的知識(shí)點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。1.結(jié)合具體情境與直觀操作體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形和簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、

3、整數(shù)的互化。wWw.xKb1.coM3.探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。4.能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)能找出100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。5.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題的能力能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.能積極參與操作活動(dòng)主動(dòng)地觀察、操作、分析和推理體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性與挑戰(zhàn)性。1.在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境