溶液的形成--教學設計 -

1、1教學基本信息課題人教版化學九年級下冊第九單元溶液課題1《溶液的形成》（第一課時）授課教師：永登縣第七中學楊興霞授課班級：初三（四）班設計思想從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的液體中認識一些溶液的實例。通過對物質(zhì)溶于水等實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。學生通過水和汽油做溶劑的小實驗，了解化學與日常生活的密切關系。通過探究水和乙醇互溶的實驗，學生掌握溶液中溶質(zhì)和溶劑的判別，培養(yǎng)學生觀察實驗，分析問題和

2、解決問題的綜合能力。通過三個實驗探究解決本節(jié)課的教學重點，通過視頻從微觀角度理解溶解，從而突破本節(jié)課的難點。教學背景分析1.教材分析教材分析本節(jié)課通過學生的活動與探究，使學生在宏觀上認識溶液的特征，從微觀上認識溶液時溶質(zhì)粒子分散到溶劑中形成的均一體系，在此基礎上使學生建立一個有關溶液的較為科學的概念，進而認識溶質(zhì)、溶劑及其辯證關系。2.學情分析學情分析本節(jié)課主要學習溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念等，是學習溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基礎。

3、九年級學生已接觸過多種溶液，但不知道溶液的特征和形成實質(zhì)。他們思維活躍，具有一定的實驗能力和分析能力，但缺乏對微觀物質(zhì)變化過程的想象力。教學目標1.知識與技能知識與技能（1）認識溶解的現(xiàn)象，知道溶液、溶劑和溶質(zhì)的概念。（2）了解溶液在生活、生產(chǎn)和科學研究中的廣泛用途。2.過程與方法過程與方法練習觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，以及簡單實驗的設計。3.情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀（1）通過討論物質(zhì)在水中的溶解過程，體會物質(zhì)在溶解時的擴散時一個自

4、發(fā)的過程，了解水是一種溶解能力很強的溶劑，能溶解很多物質(zhì)，切這個過程絕大多數(shù)是不可逆的。（2）感受生活中的化學，發(fā)展學習化學的興趣；在小組討論與探究實驗中體會交流與合作在學習過程中的重要作用。3教學流程圖教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)活動過程活動過程設計意圖設計意圖引入新課引入新課學生拿出事先準備好的水，小組交換品嘗，體會味道有無差異激發(fā)學生學習新知識的激情學生實驗92以及93聯(lián)系實際聯(lián)系實際根據(jù)老師設置的問題小組內(nèi)交流討論觀看flash動畫對溶液、