《一定物質的量濃度溶液的配制》教學設計

1、15《一定物質的量濃度溶液的配制》教學設計《一定物質的量濃度溶液的配制》教學設計南沙第一中學高一化學羅啟龍教學目標：教學目標：?知識與技能：知識與技能：初步學會配制一定物質的量濃度的溶液，知道溶液配制的有關步驟和方法，了解容量瓶在配制中的作用以及使用方法。?過程與方法：過程與方法：1、通過配制一定物質的量濃度的溶液，提高學生的實驗操作能力；2、通過對實驗誤差分析，培養(yǎng)學生學會緊扣實驗原理對定量實驗進行誤差分析的能力。?情感態(tài)度與價值觀：

2、情感態(tài)度與價值觀：通過溶液的配制實驗，體驗定量研究的方法。教學重點教學重點1、一定物質的量濃度溶液的配制方法；2、配制過程中應注意的問題和容量瓶的使用。教學難點：教學難點：利用c=nV，分析操作不當引起濃度的變化。實驗準備：實驗準備：1、實驗儀器：天平、量筒、燒杯、玻璃棒、100mL容量瓶、膠頭滴管。3、實驗藥品：NaCl固體、蒸餾水。學生情況分析：學生情況分析：已經學過了物質的量濃度的定義，能夠理解物質的量濃度的重要應用，對關于物質的

3、量濃度的計算有一定的了解。教學過程：教學過程：教師活動學生活動教學意圖[引入]在生產、生活中我們經常要用到溶液，也要配制溶液。[投影][講述]請同學們看投影的圖片，我們在初中階段學過配制溶質質量分數一定的氯化鈉溶液。[提問]請以配制100g10%的NaCl溶液為例，簡述該配制步驟。[補充]水的密度為1gmL。觀察圖片，回憶。回答：1、計算：10gNaCl90g水2、稱量3、溶解喚起學生對以前知識的回憶，對后邊實驗作鋪墊。[展示]一瓶咳藥

4、水。[講述]如果使用這種咳藥水，是稱10g溶液方便，還是量10ml溶液方便？[過渡]這時需要一個跟溶液體積相關的濃度表示方法——c。看圖、回答：量10mL方便?；卮穑簄C=——回憶物質的量濃度的計算式，理解物質35容量瓶在使用前要檢漏：加水→倒立，觀察→正立，瓶塞旋轉180→倒立，觀察。[實驗]往燒杯中加入適量的水，用玻璃棒攪拌溶解。（提醒學生不要加太多的水，以免加入容量瓶時超過刻度線；如果物質溶解時放出熱量，必須要冷卻到室溫再注入容量

5、瓶。）[講述]第四步，把溶液轉移到容量瓶。[板書]4、轉移[提問]由于容量瓶的瓶口比較小，應該怎樣將溶液注入瓶中？[講述]為避免溶液灑出，同時不要讓溶液在刻度線上面沿瓶壁流下，要用玻璃棒引流。[實驗]將燒杯中溶液沿玻璃棒注入容量瓶。[過渡]同學們，現(xiàn)在是否所有的NaCl都轉移到容量瓶中了？回答：用玻璃棒引流?；卮穑翰皇?，有部分殘留在燒杯內壁和玻璃棒上。[板書]5、洗滌[講述]我們要洗滌燒杯內壁和玻璃棒2~3次，將洗滌液都轉移到容量瓶中。

6、輕輕振蕩容量，使溶液混合均勻。[實驗]將洗滌液液轉移到容量瓶，輕輕振蕩。[講述]繼續(xù)加入蒸餾水，距離刻度線1~2cm時，改用膠頭滴管加蒸餾水到刻度線。這個過程要注意溶液凹液面的最低處和刻度線相切，眼睛視線與刻度線呈水平，不能俯視或仰視，否則都會造成誤差。這個步驟叫定容。[板書]6、定容[實驗]用滴管加水至溶液凹液面的最低處和刻度線相切。[投影]觀看定容操作視頻。[講述]定容后溶液的濃度不均勻，需要做下一個步驟——搖勻。[板書]7、搖勻[