教育教學心理學經(jīng)典案例解析30例

1、#教育心理學經(jīng)典案例解析教育心理學經(jīng)典案例解析3030例案例案例1：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什

2、么晚上才出來？師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫老師，什么叫‘酷斃酷斃了’？”“”“老師，怎樣才能當上還珠格格？老師，怎樣才能當上還珠格格？”我一時啞然。有時我我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，

3、不再適合當小學老師了。問題：面對想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答求來回答答：這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新答：這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化

4、跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？?/p>

5、之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。案例案例3：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的1010歲兒子小雷（化名）跟過歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的#最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明最壞的孩子，而是最聰明的孩子，

6、只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾戴爾?卡耐基?？突?。問題：你怎樣理解問題：你怎樣理解“壞孩子壞孩子”“”“差學生差學生”？你從這個故事中得到什？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？么啟發(fā)？答：所謂差等生就是指那些不能

7、達到基本教育要求，德智體全面發(fā)答：所謂差等生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1、

8、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。教育。2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點。、一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3、給差等生、給差等生以高尚的教育以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。之才也是完全可以做到的。案例案例5當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：

9、當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧！再受學校的侵害吧！”問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國