實(shí)踐作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。其任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。（二）教材分析本文節(jié)選自中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)?；A(chǔ)模塊的主要內(nèi)容分為閱讀與鑒賞、應(yīng)用文寫作

2、、口語(yǔ)交際三個(gè)板塊，本文屬于第一板塊——閱讀與鑒賞部分內(nèi)容。這一部分是中職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并能夠在閱讀體驗(yàn)中發(fā)掘作品的文學(xué)價(jià)值和情感價(jià)值，獲得獨(dú)特的審美和情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本文是一篇意蘊(yùn)深厚的敘事散文，它以深沉的筆觸，記錄了一個(gè)母親對(duì)兒子所付出的艱辛，塑造了一個(gè)感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的眷戀和思念。（三）學(xué)生分析我所教授的班級(jí)為中職學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生

3、，全部為女生，且有一學(xué)期的中職學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，語(yǔ)文知識(shí)水平基本達(dá)標(biāo)，但學(xué)習(xí)內(nèi)趨力不足，感恩勵(lì)志方面的情感體驗(yàn)尚有欠缺，急需喚醒她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。1.探究課文題目及蘊(yùn)含意義（請(qǐng)一組學(xué)生展示搜集到的資料及圖片或視頻等進(jìn)行介紹）合歡樹，有“馬纓花”、“絨花”之稱，落葉喬木，傘形樹冠。葉互生，為偶數(shù)?；?，形似絨球，清香襲人；葉奇，日出而開，日落而合。常象征闔家幸福、夫妻恩愛、婚姻美滿。2.了解作者和寫作背景（學(xué)生分組展

4、示已收獲的資料，包括個(gè)人生平，經(jīng)歷，主要作品，與母親的故事等）史鐵生，1951年生于北京，清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊(duì)延安，1972年因病致殘（“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”）轉(zhuǎn)回北京，19711981在北京某街道工廠做工，后主要從事文學(xué)創(chuàng)作。（1979年開始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。）2005年《病隙碎筆－史鐵生人生筆記》獲第三屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文作品獎(jiǎng)。代

5、表作:知青題材短篇小說(shuō)：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》，哲理性長(zhǎng)篇小說(shuō)：《務(wù)虛筆記》，散文：《我與地壇》。3掌握重點(diǎn)字詞（老師多媒體打出字詞資料，同學(xué)展示自學(xué)及掌握成果）夠嗆(qing)敷(fū)癱(tān)瘓(hun)熏(xūn)針灸(jiǔ)虔(qin)誠(chéng)胯(ku)上燙(tng)傷驚惶(hung)僥(jiǎo)幸召(zho)喚瞎逛(gung)侍(sh)弄4.走進(jìn)課文，整體感知任務(wù)一：瀏覽全文，根據(jù)合歡樹出現(xiàn)的前后順序把文章分成兩