傳承閩南文化豐厚課程內(nèi)涵

1、傳承閩南文化傳承閩南文化豐厚課程內(nèi)涵豐厚課程內(nèi)涵——《閩南文化進(jìn)課程的研究與開發(fā)》課題結(jié)題閩南文化是中華民族文化的一朵奇葩，而廈門作為文化部批準(zhǔn)設(shè)立的首個國家級文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，學(xué)校在實(shí)施以鄉(xiāng)土文化為主要內(nèi)容的校本課程教學(xué)更有其迫切性和必要性。由思明區(qū)教育學(xué)會、思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦的《閩南文化進(jìn)課程的研究與開發(fā)》課題結(jié)題與校本課程研討活動在廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。廈門市教科院潘世峰主任、張嘉斌主任、林秀娟副主任、思明區(qū)教育局張?jiān)礁本珠L

2、，教育一科方勇才科長等領(lǐng)導(dǎo)，市教科所李日芳、思明區(qū)教育學(xué)會鄭榮熙、張肇偉、黃崇德、王國成等專家、思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校施玉昌副校長、市區(qū)教研員，以及各小學(xué)分管教育科研領(lǐng)導(dǎo)、校本課程老師等參加研討活動。黃崇德副會長主持活動。研討會上，廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任李曉弘和副校長林文良分別作了《閩南文化進(jìn)課程的研究與開發(fā)》結(jié)題報(bào)告和實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。接著，由廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師做了課堂教學(xué)片斷：在語文綜合性學(xué)習(xí)“閩南文化名人”之《舒婷專題三》中，

3、洪艷蓉老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)舒婷專題，欣賞舒婷的詩歌《日光巖下的三角梅》，在朗讀中感受詩意，體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。黃永忠老師就地取材，根據(jù)蟹殼和閩南古厝古山墻外沿相近的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《蟹殼畫：又見閩南紅磚厝》一課，指導(dǎo)學(xué)生在蟹殼上創(chuàng)作、裝飾閩南建筑古山墻，精美的、富有創(chuàng)意的學(xué)生作品讓與會者有驚艷的感覺。葉萬東老師引導(dǎo)學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動《把春天卷起來》，開展調(diào)查實(shí)踐探究活動，學(xué)習(xí)包春卷，了解閩南人的春卷飲食文化，體會生活的美好和合作的快樂，并

4、在交流中對比閩南地區(qū)、包括臺灣等不同地方春卷的異同，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)美食的認(rèn)同。之后，由評審團(tuán)專家對廈門二實(shí)小課題研究和實(shí)施情況進(jìn)行點(diǎn)評。施玉昌老師動情地提出：全國利用地方資源來開發(fā)校本課程的非常多，在廈門地區(qū)開發(fā)閩南文化校本課程的也為數(shù)不少。但是，像廈門二實(shí)小開發(fā)閩南文化這樣系統(tǒng)，這樣規(guī)范，這樣有成效，還是少見的。課題組立足弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足校本資源開發(fā)和建設(shè)，立足校本課程實(shí)施與研究。建構(gòu)了完整的閩南文化課程體系，編寫規(guī)范