當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系研究

1、當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系研究摘要：大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，更是素質(zhì)教育所追求的根本目標(biāo)，而如何建構(gòu)一套學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系，亦是急需研究解決的前沿性課題。本文中論述了目前我國學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系研究的現(xiàn)狀，并對大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系模型的建構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人才素質(zhì)的高低決定著國家發(fā)展的速度，我國高等教育肩負(fù)著人才培養(yǎng)的艱巨任務(wù)，而目前如何培

2、養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展卻成為恒橫在高等教育向前發(fā)展的最大瓶頸，也是我國高等教育體制改革中需要亟待解決的問題，為了能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的根本目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系也就成為當(dāng)前急需解決的前沿性課題，在本研究中就大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行的詳盡的闡述。一、目前我國關(guān)于大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系研究的現(xiàn)狀隨著高等教育改革的深入，各個(gè)高校對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)考核體系的研究也日漸趨

3、于完善，目前主要集中傾向于從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行的量化考核，從某種程度來講，這種考核方式具有層次清晰和可操作性強(qiáng)的優(yōu)勢，但是從對以往大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系系統(tǒng)分析中，不難發(fā)現(xiàn)確實(shí)也存在著一些弊端。題，杜絕一切失真現(xiàn)象的發(fā)生，以此保證整個(gè)測評過程的公平化、公正化和公開化。二、大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核體系模型的建構(gòu)（一）內(nèi)容的設(shè)置、維度的劃分大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)考核體系的設(shè)計(jì)中，內(nèi)容設(shè)置的全面性和分?jǐn)?shù)分配和合理性影響著整個(gè)考核體系模型建立的成敗，因此

4、在模型建構(gòu)之初借鑒了很多專家的建議和以往相關(guān)研究的經(jīng)驗(yàn)，我將本研究分為德智體以及發(fā)展等四個(gè)內(nèi)容板塊。1.德育素質(zhì)的內(nèi)容道德方面的評價(jià)主要分為思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、品德素質(zhì)和遵紀(jì)守法等四個(gè)方面的內(nèi)容。其中思想素質(zhì)有包括思想要求、集體榮譽(yù)感、參與社會實(shí)踐、競爭意識和創(chuàng)新精神等內(nèi)容；政治素質(zhì)包括了愛黨、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、崇尚科學(xué)，反對迷信，關(guān)心國家大事，參加政治活動等內(nèi)容；品德素質(zhì)包括尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物遵守公共秩序，講文明懂禮貌，誠實(shí)守信