基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中能力培養(yǎng)的探討

1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中能力培養(yǎng)的探討[摘要]會(huì)計(jì)教育的目的不僅在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人士，更在于培養(yǎng)他們具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其終身學(xué)習(xí)，本文以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)為視角，提出不僅強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要重視學(xué)習(xí)興趣、實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)以及在教學(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)人際處理、合作創(chuàng)新素質(zhì)的栽培。[關(guān)鍵詞]終身學(xué)習(xí)；能力；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)[中圖分類號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10056432（2014）17014102美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）的會(huì)計(jì)教

2、育委員會(huì)明確指出：學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人士，而在于培養(yǎng)他們?yōu)槲磥?lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其終身學(xué)習(xí)[1]。終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的鍛造將影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。1終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在我國(guó)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課時(shí)一般為72或54課時(shí)，也有的學(xué)校設(shè)置為90或108課時(shí)，但大部分老師的總體感覺(jué)是時(shí)間緊、任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)多，課堂易出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，這種方式也有其優(yōu)勢(shì)：如：知識(shí)輸出量大，不易遺漏。但此方式學(xué)生對(duì)老師的

3、依賴性大，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和靈活運(yùn)用能力培養(yǎng)無(wú)益?；A(chǔ)會(huì)計(jì)作為入門課，授課對(duì)象多為一年級(jí)新生，他們的前身是高濟(jì)活動(dòng)，相關(guān)的業(yè)務(wù)處理可以進(jìn)行一連串的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。（3）師生的溝通很重要，除了通常的聊天系統(tǒng)、手機(jī)等工具，也可以建立班級(jí)論壇、專用郵箱等，學(xué)生有什么問(wèn)題都可以通過(guò)匿名的方式向老師提問(wèn)，學(xué)生之間也可以互相溝通，商討學(xué)習(xí)資源的取得及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。2職業(yè)能力的培養(yǎng)國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）在2003年發(fā)布了《成為勝任的職業(yè)會(huì)計(jì)師

4、》的報(bào)告，總體而言，該報(bào)告提倡的職業(yè)能力主要包括：知識(shí)、技能、職業(yè)價(jià)值觀念等方面。許燕（2013）對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理[2]，陳麗花（2007）通過(guò)對(duì)權(quán)威機(jī)構(gòu)關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)能力框架的辨析，提出了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)以及我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)能力框架的重建[3]，他們的分析具有一定的啟發(fā)性與深遠(yuǎn)意義，本文僅從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的講授中關(guān)于“實(shí)戰(zhàn)知識(shí)（能力）”的培養(yǎng)交流一下看法。（1）與社會(huì)生活密切結(jié)合，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中有一節(jié)