努力只為配上你的表揚(yáng)

1、努力只為配上你的表揚(yáng)努力只為配上你的表揚(yáng)“人類靈魂的工程師”、“天底下最光輝的職業(yè)”、“春蠶”、“園丁”……這些無比美好的詞匯都是形容教師的。許是自己對校園有些別樣的情懷，許是喜歡活潑陽光的工作環(huán)境，又許是希望一直單純美好下去，或者暫且說就沖著這些美好的形容，內(nèi)心對于教師這一行業(yè)充滿了無盡的期待。然后現(xiàn)實(shí)是:我人生的第一份工作是一年級班主任加語文老師。人生中教的第一群孩子，他們有著天使般的心靈，但也更有著魔鬼般的搗蛋。2015年9月2日

2、，我和我的43個天使見面了。于是我們之間斗智斗勇的故事也就展開了。F學(xué)生是一個一堂課最多只有5分鐘會抬頭看黑板的學(xué)生，其余時間要么是在朝窗外看，要么就是在抽屜里東翻西看。當(dāng)你在講臺上撕心裂肺地喊著a、o、e的時候，你會發(fā)現(xiàn)你原本引以為傲的嗓音根本比不上窗外的風(fēng)景。這個時候的你心情肯定是失落的。這種心情在我身上也存在了一段時間。每每當(dāng)我想傾盡全力把自己的知識傳遞給他的時候，他并不是欣然接受，而是用他無比委屈和無辜的眼神望著我。那段時間我很

3、失落，我覺得我很失敗，我無法掌握好課堂，我不知道我怎樣他才會聽我。也許是這種情形，讓我變得有些急躁，我只能停下來提醒他讓他靜下來好好聽，實(shí)在不聽就讓他站到教室后面去。但是這種處理方式并沒有奏效。于是我開始思考，開始觀察，尋找原因。我找他聊過天，也跟家長做過交流。當(dāng)我確定他是屬于很聰明，但就是集中不了注意力的這類學(xué)生的時候，我決定用表揚(yáng)來鞭策或者說逼迫他表現(xiàn)更好！那天，我記得是上j、q、x這一課，我問：“誰能告訴老師這幅圖上有什么？”當(dāng)時

4、有很多學(xué)生舉手，但是F同學(xué)仍舊事不關(guān)己，以至于我叫他回答問題的時候他有些意外。他站起來望著我，我察覺到他沒聽清題目，于是我將問題重復(fù)了一遍，并說道：“我相信F同學(xué)肯定能夠回答老師的問題，不信你們豎起你們的小耳朵聽一聽?！彼粐L試開始回答了，雖然并沒有答得很好。但我還是讓學(xué)生一起給他一個棒棒棒！當(dāng)時他很高興，也找到了自己的存在感。我立即說道：老師覺得F同學(xué)進(jìn)步很大，都能夠嘗試回答老師問題了，你們說是不是？老師相信他肯定能夠表現(xiàn)更好，做端

5、正，認(rèn)真聽！果然那天他沒有東看西看，而是嘗試融入課堂了！在以后的課堂中，我時刻用表揚(yáng)來鞭策學(xué)生，而且越來越多的學(xué)生愿意聽了。因?yàn)樾『⒆拥奶摌s心會迫使他們努力以配得上你的表揚(yáng)！努力只為配上你的表揚(yáng)努力只為配上你的表揚(yáng)“人類靈魂的工程師”、“天底下最光輝的職業(yè)”、“春蠶”、“園丁”……這些無比美好的詞匯都是形容教師的。許是自己對校園有些別樣的情懷，許是喜歡活潑陽光的工作環(huán)境，又許是希望一直單純美好下去，或者暫且說就沖著這些美好的形容，內(nèi)心對

6、于教師這一行業(yè)充滿了無盡的期待。然后現(xiàn)實(shí)是:我人生的第一份工作是一年級班主任加語文老師。人生中教的第一群孩子，他們有著天使般的心靈，但也更有著魔鬼般的搗蛋。2015年9月2日，我和我的43個天使見面了。于是我們之間斗智斗勇的故事也就展開了。F學(xué)生是一個一堂課最多只有5分鐘會抬頭看黑板的學(xué)生，其余時間要么是在朝窗外看，要么就是在抽屜里東翻西看。當(dāng)你在講臺上撕心裂肺地喊著a、o、e的時候，你會發(fā)現(xiàn)你原本引以為傲的嗓音根本比不上窗外的風(fēng)景。這

7、個時候的你心情肯定是失落的。這種心情在我身上也存在了一段時間。每每當(dāng)我想傾盡全力把自己的知識傳遞給他的時候，他并不是欣然接受，而是用他無比委屈和無辜的眼神望著我。那段時間我很失落，我覺得我很失敗，我無法掌握好課堂，我不知道我怎樣他才會聽我。也許是這種情形，讓我變得有些急躁，我只能停下來提醒他讓他靜下來好好聽，實(shí)在不聽就讓他站到教室后面去。但是這種處理方式并沒有奏效。于是我開始思考，開始觀察，尋找原因。我找他聊過天，也跟家長做過交流。當(dāng)我

8、確定他是屬于很聰明，但就是集中不了注意力的這類學(xué)生的時候，我決定用表揚(yáng)來鞭策或者說逼迫他表現(xiàn)更好！那天，我記得是上j、q、x這一課，我問：“誰能告訴老師這幅圖上有什么？”當(dāng)時有很多學(xué)生舉手，但是F同學(xué)仍舊事不關(guān)己，以至于我叫他回答問題的時候他有些意外。他站起來望著我，我察覺到他沒聽清題目，于是我將問題重復(fù)了一遍，并說道：“我相信F同學(xué)肯定能夠回答老師的問題，不信你們豎起你們的小耳朵聽一聽?！彼粐L試開始回答了，雖然并沒有答得很好。但我