傳統(tǒng)苗族文化促進小學語文課堂效果之研究

1、《傳統(tǒng)苗族文化促進小學語文課堂效果之研究》中期總結報告方召鄉(xiāng)中心小學：萬正洋自從2014年11月21日接到《州教科通[2014]214號》，學校領導和本課題成員予以高度重視，組織人員再次集中學習申報材料，安排人員加強教育科學理論學習，加強按照申報材料要求進行實地調查，收集調查報告，進行課本和學生性格取向相結合研究，撰寫調查報告。經過這一段時間課題組成員的共同努力，在這一階段的工作如期完成，效果比較良好，現(xiàn)在把這一階段成果報告如下：一、課

2、題名稱和成員一、課題名稱和成員是本課題名稱是《傳統(tǒng)苗族文化促進小學語文課堂效果之研究》。課題負責人是方召中心小學副校長萬正洋，成員是縣教研室唐光誠主任和巫梭小學校長王小龍。萬正洋和王小龍這兩個人都是地地道道的方召人，從小說苗話，唱苗歌，跳苗舞，經歷所有方召苗族習俗。唐光誠主任從事小學語文教學研究工作多年，具有一定的教科研指導能力。二、概念界定二、概念界定傳統(tǒng)苗族文化是區(qū)域內苗族人口在生活歷史長河中，經歷經濟、文化和日常生活的交往形成了本

3、民族某種特定的文化現(xiàn)象，既古樸而民情蔥郁。苗族人民對本民族的傳統(tǒng)文化既有留念之情，又有崇敬之感。然而最近的農村地區(qū)也好，學生被外界文化的渲染，漸漸淡忘了本民族豐富的文化，反而對某些傳統(tǒng)文化感到好奇。本課題正想借助這個現(xiàn)象，做一做實驗，把傳統(tǒng)苗族文化素材結合課文知識特點，運用在小學語文課堂教學活動中，用以活躍課堂氣氛，增進學生的而注意力和吸引力，激發(fā)學生的語文學習興趣，促進教學質量的提高。三、研究的目標：三、研究的目標：1充分了解、熟悉臺

4、江縣“民族文化進校園”實施狀況，教師、學生及家長對苗族文化的認同度下，利用問卷調查法搜集相關數(shù)據(jù)，并進行統(tǒng)計、分析。設，是一個班成績在全鄉(xiāng)最好的，一個班的成績是全鄉(xiāng)最差的。七、存在的問題七、存在的問題1.雖然有教研室唐冠成主任的指導，但是課題組所有成員都是首次進行課題研究，沒有一顆定心丸，在心理上、認識上、操作上都是生硬的，每做一小步都不會操作，感覺非常艱難。2.成員都是校長，學校業(yè)務繁忙，沒有足夠的時間去做更全面的計劃、設想和研究分析

5、，給課題研究在質量上帶來一定的影響。3.目前全鄉(xiāng)都沒有做過課題研究，多數(shù)老師對做課題研究的認識是為了課題成員利益，在經費投入上還存在認識的分歧，給本課題的開展帶來一定的負面影響。八、下一步工作設想八、下一步工作設想1.本課題下一步研究事項屬于實驗研究、初步實踐階段，擬定試驗班級，課題組成員的會議盡量在周末開展，畢竟只有三個人，一切從簡化。如果確實需要聽課之類活動的，三個人約定一下則可，踏踏實實操作，認認真真收集材料，不搞興師動眾，大肆宣