《畫楊桃》ppt課件

1、畫 楊 桃,三年級6班,同學(xué)們見過楊桃嗎？它是什么樣子的呢？,這里有一堆橙子，大家可以從不同的角度看，它們都是圓形的,,大家看到的這個楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們會呈現(xiàn)出多少形狀呢？,,楊　桃,楊　　桃,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/

2、 PPT圖表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下載：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 資料下載：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下載：www.1ppt.com/fanwen/ 試卷下載：ww

3、w.1ppt.com/shiti/ 教案下載：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT論壇：www.1ppt.cn PPT課件：www.1ppt.com/kejian/ 語文課件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：www.1ppt.com/kejian

4、/shuxue/ 英語課件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科學(xué)課件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理課件：www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化學(xué)課件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物課件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理課

5、件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 歷史課件：www.1ppt.com/kejian/lishi/,請觀察,這兩個楊桃有什么不同?,楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，未熟時綠色或淡綠色，熟時黃綠色至鮮黃色，皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。,楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開

6、花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。,第一課時初讀課文，整體感知，學(xué)會生字，初步理解部分詞語和課文的大意。,,熟 悉,提起楊桃，大家都很熟悉。,shú,熟,,shú,shóu,,教 誨,huì,悔,,誨,審 視,①詳細(xì)，仔細(xì)。②審問，訊問。③知道。④的確，果然。,●,“審”字哪個解釋是正確的，請選擇：,平著看是： ( ) 視,抬頭看是：( ) 視,互相看是：(

7、 ) 視,精確,我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。,準(zhǔn) 確,,①適合。②忍耐某種遭遇。③遭到。,受用,他們的教誨使我一生受用。,●,“受”字哪個解釋是正確的，請選擇：,嚴(yán)肅,,神情嚴(yán)肅,老師的神情變得嚴(yán)肅了。,,肅,叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺 神情 嚴(yán)肅半晌 輪流 和顏悅色熟悉 角度 相似 教誨,,我會認(rèn),shǎ

8、ng,sù,近義詞： 審視—審察 叮囑—叮嚀　　 半晌—半天　　教誨—教導(dǎo) 嚴(yán)肅—嚴(yán)厲 和顏悅色—和藹可親　　　反義詞：和顏悅色—疾言厲色　　 熟悉—陌生 相信—懷疑,,我會辨,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——,畫楊桃,這篇課文主要講了在圖畫課上，我把————，結(jié)果同學(xué)們都————。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)————，由此教育同學(xué)們————。,思考：這

9、篇文章寫了一件什么事？,填空： 這篇課文寫的是（ ）在（ ）練習(xí)（ ）時發(fā)生的事情。,,我,圖畫課,畫楊桃,明確：課文主要寫在圖畫課上，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)我們知道同一個事物從不同角度看有不同結(jié)果，我們從中都受到科學(xué)思想方法的教育。,二 深入學(xué)習(xí)、理解課文。學(xué)習(xí)第二至三自然段 1、“我”是怎

10、樣畫楊桃畫的？ 2、同學(xué)們是怎樣評價我的畫的，老師是怎么說怎么做的？要求：畫出人物對話、神態(tài)動作的句子，說說你的感受，提出不懂的問題。（10分鐘）,我讀小學(xué)四年紀(jì)的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實事求是 。,父親的話,你看見一件東西， 是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,你看見一件東

11、西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,“想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷。“畫走了樣”，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時候應(yīng)該實事求是。,有一次學(xué)校上圖畫課（過渡句：承上啟下） ，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。,楊桃怎么會跟平時看到的不一樣呢？楊桃怎么是五角的

12、東西呢？,我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。 當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。,看出“我”一絲不茍,神態(tài)描寫,“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準(zhǔn)確。”作者已經(jīng)這么一絲不茍，這么用心的畫了，但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿ψ髡吣兀?“楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！”,原來同學(xué)們在笑作者把楊桃畫成五角星了，呵呵，楊桃怎么就成五角星了呢？怪不得同學(xué)們要笑呢！,老師看了

13、看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道： “畫楊桃畫成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。,同學(xué)們自以為是，得意洋洋,“老師的神情變得嚴(yán)肅了” 老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？,于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位

14、上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星?！?“好，下一個?！?“這幅畫畫得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”,“不……像?！?“那么，像什么呢？”,“像……五……五角星?！?“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”,“好——笑！”,“這幅畫畫得像不

15、像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”,“不……像?！?“那么，像什么呢？”,“像……五……五角星?！?“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”,“好——笑！”,（嘲笑）,（慚愧）,“這幅畫畫得像不像？”,“不像！” 同學(xué)們_______________地說。,“它像什么？”,“像五角星！”大家 ___________地回答。,“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”,“好——笑！”幾個同學(xué)__

16、_________________地回答。,不假思索大聲,異口同聲,得意洋洋拖長聲音,“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”,“不……像。” 那個同學(xué)___________地說。,遲遲疑疑,“那么，像什么呢？”,“像……五……五角星?！彼鸰________地說道。,結(jié)結(jié)巴巴,這時同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說話吞吞吐吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯。,快速默讀3——18自然段，用“﹏”畫出描寫老師神態(tài)的詞語。,嚴(yán)

17、肅；和顏悅色,老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？,老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”,老師的表情從一開始的“嚴(yán)肅” 變成現(xiàn)在的“和顏悅色” 是因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很

18、準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情變得“和顏悅色”，是因為他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到自己錯在哪里了。,“我”把楊桃畫成五角星時同學(xué)們采取的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過：看、走、坐、審視一系列動作，從“我”的角度去觀察實物。 原來老師想讓我們感受下在作者的座位上看到的楊桃是什么樣子。,,題西林壁 　　 【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中

19、。,學(xué)習(xí)最后一個自然段 ◆為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？,這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。,父親：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?老師：”當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣“。,父親和老師的話給我的啟示：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二

20、是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實事求是。,討論,老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？,他們不同之處又是什么呢？,老師的話語中提到要尊重別人的看法。,做事做人都要實事求是！,這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。,當(dāng)聽到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教“我”畫畫時叮囑的話是一樣的，都是要從實際出發(fā)，有實事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實的科學(xué)思想方法，無論在什么時候、什么

21、地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我”時刻記在心間，一輩子都能得到好處。,這是全文的點睛之筆。,同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生美術(shù)課上的故事?，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。我想對作者說：___________________________。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：___________________________。我想對循循善誘的老師說： ____________________

22、_____。,這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。,叮囑：托付，告誡 ，叮嚀。審視：仔細(xì)察看。 嚴(yán)肅：神態(tài)、氣氛莊重，使人敬畏 。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo) 。,通過學(xué)習(xí)這一課，你的得到了最深的感受是什么呢？,要