青島版小學六年級數(shù)學下冊比例尺教學設計

1、比例尺教學設計比例尺教學設計教學內(nèi)容教學內(nèi)容青島版小學六年級下冊52—55頁。教材簡介教材簡介信息窗呈現(xiàn)了一幅小學生十分喜歡的體育活動足球比賽。想贏比賽要研究戰(zhàn)術。由此提出畫足球場平面圖，如何畫不走樣，引入理解比例尺的意義，掌握比例尺的兩種表達方式與相互改寫。教學重點教學重點了解比例尺的意義，體會學習比例尺的必要性。教學目標教學目標1.結合具體情境，理解比例尺的意義，并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。2.結合實際認識數(shù)值比例尺和線段

2、比例尺，并能進行相互改寫。3.體會比例尺在生活中的應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識和空間觀念。教學過程教學過程一.創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境師：同學們，你們看過足球比賽嗎？注意過教練指揮比賽的情況嗎？讓我們一起去看看吧。課件出示教練利用球場平面圖指揮比賽的場景。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：教練員在紙上邊畫邊指揮比賽。學生討論，匯報交流生：9.5cm:95m=9.5cm:9500cm=1：10006cm:60m=6cm:6000cm=

3、1:1000師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：它們的比是1：1000是一定的。3.領悟新知:比例尺的意義師：我們把足球場實際的長95米，寬60米叫做它的“實際距離”，縮小后圖中的長9.5厘米和寬6厘米叫做“圖上距離”，1：1000就是這幅圖的比例尺（板書：圖上距離，實際距離）師：圖上距離，實際距離，比例尺有什么關系？（生答師板書：圖上距離：實際距離=比例尺）師：對，比例尺就是圖上距離和實際距離的比，在一幅圖中比例尺是一定的。師：這幅圖的比例尺表示什