部編二年級語文上冊第六單元教學設計

1、1教學課題15、大禹治水、大禹治水教學目標1、認識15個生字，會寫8個生字。初步理解生詞的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，知道禹是我國古代傳說中為民造福的大英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，并能把這個故事簡要地敘述下來。重點難點重點：識字寫字，朗讀課文，理解由生字組成的詞語。難點：理解課文內容，知道大禹是我國古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學準備動畫視頻、圖片、多媒體課件課時安

2、排兩課時教學過程第一課時1、圖片導入，揭題設疑1、考考你們，（出示大禹的圖片出示大禹的圖片），猜猜這人是誰。2、介紹大禹：介紹大禹：古時候蛇蟲泛濫，有一個英雄，他曾擒獲危害人們的蛟龍，消除水患，因此，人們你他為禹。遠古時代洪水泛濫，禹歷盡艱辛，終于治水成功，老百姓非常敬重他，又稱他為大禹。3、引入課題：大禹是怎樣治水的呢？今天我們就來學習《大禹治水》這篇課文。（板書課題）4、設疑：讓學生就課題提問，你們有什么疑問？相機打上小問號，引導學

3、生從治水的起因（為什么要治水）、經過（怎么治水）、結果（治水的結果怎樣）來提問。2、初讀課文，疏通字詞1、大家有了這么多問題，那我們怎么解決呢？對，到課文里去找答案。請大家自由地朗讀課文吧。2、出示自讀要求：（出示自讀要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通課）讀準字音，讀順句子，讀通課文。（文。（2）標出課文的自然段序號）標出課文的自然段序號。3、檢查自讀：（1）相機出示生字詞：）相機出示生字詞：洪水洪水毒蛇毒蛇猛獸猛獸傷害傷害災難災難知

4、道知道仍然仍然消退消退繼續(xù)繼續(xù)認為認為教訓教訓被農業(yè)農業(yè)生產生產恢復恢復耕種耕種安居樂業(yè)安居樂業(yè)指名學生認讀，教師相機提示：“洪、耕、仍”是后鼻韻母，“獸”是翹舌音?！盀碾y”的“難”在這里讀“nn”理解“災難”的意思：災禍造成的苦難。它也是一個多音字，有時，它讀“nn”，指名學生組詞。（相機出示課件，學生讀讀記記相機出示課件，學生讀讀記記）學生齊讀生詞。（2）去拼音認讀，開火車讀。（3）交流識記生字的方法。3教學過程禹繼續(xù)治水，為治水，

5、三過家門而不入。最終用疏通河道的禹繼續(xù)治水，為治水，三過家門而不入。最終用疏通河道的辦法，帶領人們治好了洪水。辦法，帶領人們治好了洪水。）同桌間互相說一說。學法小結：當我們把每個自然段的主要內容串聯在一起，就可以概括整篇文章的主要內容了。今天大家又學習了一種概括文章的方法，希望你們以后也能多多學以致用，不斷提高自己的概括能力，好嗎？三、指導寫字，規(guī)范書寫1、課件出示要求會寫的生字：洪、災、難、道、認、課件出示要求會寫的生字：洪、災、難、

6、道、認、被、業(yè)、產被、業(yè)、產，指名讀生字，給生字擴詞。2、課件演示生字的書寫過程課件演示生字的書寫過程，學生自學筆順，同桌間互相檢查。3、開火車當小老師帶讀生字、筆順及其組詞。例：hng洪，一筆點、二筆點、三筆提，四筆橫、五筆豎、六筆豎、七筆橫，八筆撇，九筆點。洪水的洪。4、學生自主分析字形，觀察生字在田字格中的位置，并全班交流。5、教師重點范寫指導下列生字。洪：左窄右寬，左邊是三點水旁，右邊是共字，書寫時要緊湊。災：上下結構，上面是寶

7、蓋頭，下面是火字，要寫得上短下長。難：左右結構，書寫時，“又“的捺筆寫成點，整個字寫緊湊。被：左窄右寬，書寫時，要注意左邊衣字邊，不能寫成示字旁。6、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。7、展出寫得好的學生作業(yè)。四、精讀第1自然段。1、指名讀第1自然段。畫出描寫洪水給人們帶來災難的詞語。學生畫出詞語，匯報。（教師板書：淹沒沖毀傷害痛苦）師：咱們來看看洪水來襲時，人們的生活現狀吧。（出（出示圖片，感受人們的痛苦）示圖片，感受人們的痛苦）2、師：