簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞教案

1、1.31.3簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞1.3.11.3.1且1.3.21.3.2或(一)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（１）掌握邏輯聯(lián)結(jié)詞“或、且”的含義（２）正確應(yīng)用邏輯聯(lián)結(jié)詞“或、且”解決問(wèn)題（３）掌握真值表并會(huì)應(yīng)用真值表解決問(wèn)題2過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察和思考中，在解題和證明題中，本節(jié)課要特別注重學(xué)生思維的嚴(yán)密性品質(zhì)的培養(yǎng)3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培

2、養(yǎng)積極進(jìn)取的精神(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)例，了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或、且”的含義，使學(xué)生能正確地表述相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、正確理解命題“P∧q”“P∨q”真假的規(guī)定和判定2、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表述命題“P∧q”“P∨q”.教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)設(shè)想：在觀察和思考中，在解題和證明題中，本節(jié)課要特別注重學(xué)生思維的嚴(yán)密性品質(zhì)的培養(yǎng)（三）教學(xué)過(guò)程（三）教學(xué)過(guò)程學(xué)生探究過(guò)程：1、引入、

3、引入在當(dāng)今社會(huì)中，人們從事任何工作、學(xué)習(xí)，都離不開邏輯具有一定邏輯知識(shí)是構(gòu)成一個(gè)公民的文化素質(zhì)的重要方面數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，特別是進(jìn)入高中以后，所學(xué)的數(shù)學(xué)比初中更強(qiáng)調(diào)邏輯性如果不學(xué)習(xí)一定的邏輯知識(shí)，讀作“p且q”。一般地，用聯(lián)結(jié)詞“或”把命題p和命題q聯(lián)結(jié)起來(lái)，就得到一個(gè)新命題，記作p∨q讀作“p或q”。命題“p∧q”與命題“p∨q”即，命題“p且q”與命題“p或q”中的“且”字與“或”字與下面兩個(gè)命題中的“且”字與“或”字的含義相同

4、嗎？（1）若x∈A且x∈B，則x∈A∩B。（2）若x∈A或x∈B，則x∈A∪B。定義中的“且”字與“或”字與兩個(gè)命題中的“且”字與“或”字的含義是類似。但這里的邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”與日常語(yǔ)言中的“和”，“并且”，“以及”，“既…又…”等相當(dāng)，表明前后兩者同時(shí)兼有，同時(shí)滿足邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”與生活中“或”的含義不同，例如“你去或我去”，理解上是排斥你我都去這種可能.說(shuō)明：符號(hào)“∧”與“∩”開口都是向下，符號(hào)“∨”與“∪”開口都是向上。注意：注意

5、：“p“p或q”q”，“p“p且q”q”，命題中的，命題中的“p”“p”、“q”“q”是兩個(gè)命題，而原命題，逆命是兩個(gè)命題，而原命題，逆命題，否命題，逆否命題中的題，否命題，逆否命題中的“p”“q”“p”“q”是一個(gè)命題的條件和結(jié)論兩個(gè)部分是一個(gè)命題的條件和結(jié)論兩個(gè)部分.4、命題、命題“p∧q”“p∧q”與命題與命題“p∨q”“p∨q”的真假的規(guī)定的真假的規(guī)定你能確定命題“p∧q”與命題“p∨q”的真假嗎？命題“p∧q”與命題“p∨q”