福建省普通高中英語新課程教學實施指導意見

1、1福建省普通高中新課程英語學科教學實施指導意見（征求意見稿）為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中英語課程標準（實驗）》，加強和改進高中英語學科教育教學工作，推進我省普通高中英語新課程的實施，結(jié)合我省實際，特提出福建省普通高中新課程英語學科教學實施指導意見。一、領會課程理念《標準》是由國家教育部制定并公布實施的指令性文件，是高中英語教學的依據(jù)?！稑藴省窂恼n程性質(zhì)的界定到課程目標、內(nèi)容標

2、準、課程結(jié)構(gòu)及課程實施等方面，都充分體現(xiàn)了課程改革的新理念。1奠定共同基礎奠定共同基礎構(gòu)建終身發(fā)展平臺構(gòu)建終身發(fā)展平臺普通高中英語新課程是義務教育階段英語課程的自然延伸，也是基礎教育階段課程的重要組成部分。義務教育階段和高中階段英語教學的總目標，都是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，為進一步學習打好基礎。這個基礎包括持續(xù)的學習動機、初步的自主學習能力以及綜合語言運用能力。但高中階段與義務教育階段相比，課程目標在層次、水平和側(cè)重點上都有所不同。

3、義務教育階段強調(diào)培養(yǎng)學生學習的興趣、習慣和自信心，通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，奠定運用英語的基礎。而高中英語新課程則應根據(jù)高中學生的認知特點和學習發(fā)展的需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。2提供多種選擇提供多種選擇滿足個性發(fā)展需求滿足個性發(fā)展需求高中階段的英語新課程要有利

4、于學生個性和潛能的發(fā)展。要滿足個性發(fā)展的需求，高中英語新課程就必須具有可選擇性。設立必修課程和選修課程是實現(xiàn)課程可選擇性的基礎和必要條件。多樣化的課程既反映社會的需求，也可滿足不同學生的發(fā)展需求。高中英語新課程應力求為每個學生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會，使學生在選擇中提高認識自我、規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未3構(gòu)體現(xiàn)了基礎性、多樣性和選擇性的特點，采取了必修課程和選修課程相結(jié)合的設置模式，對學生的素質(zhì)發(fā)展會產(chǎn)生實質(zhì)性的影響。如

5、下表：表1高中英語新課程結(jié)構(gòu)高中英語新課程結(jié)構(gòu)選修課程級別必修課程（10學分）系列1順序選修課程系列Ⅱ任意選修課模塊名稱周學時學分模塊名稱周學時學分英語1142英語1042英語942英語842英語742英語642英語542英語442英語342英語242九級↑八級↑七級↑六級↑英語142語言知識與技能類語言應用類欣賞類義務教育階段15級1必修課程必修課程必修課程是為高中畢業(yè)生達到共同英語語言能力基礎而設置的課程，按模塊15（即英語1～英語

6、5）順序開設，共10個學分。每個模塊2個學分，10周完成一個模塊的課程。學生修滿10個必修學分，達到七級目標要求即達到英語學科的畢業(yè)要求。2選修課程選修課程高中英語的選修課程由“順序選修課程（系列Ⅰ）”和“任意選修課程（系列Ⅱ）”兩部分構(gòu)成。1）“順序選修課程（系列Ⅰ）”是在完成必修課程后供學生按順序選修的，是必修課程的自然延伸，是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中生設計的目標。順序選修課程（系列Ⅰ）共有6個模塊（英語6～英語1