普通高中英語話劇課程的開發(fā)與實(shí)施.pdf

1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)高中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際的意識(shí)和能力。英語話劇是實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)的有效途徑之一。本課題順應(yīng)這種課改趨勢(shì)，立足理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際與英語話劇的特點(diǎn)，分析了話劇與外語教學(xué)的聯(lián)系，開發(fā)英語話劇課程并實(shí)施，試圖構(gòu)建一套適合我校學(xué)生發(fā)展的校本課程。 本課程的實(shí)施實(shí)行以下原則：因材施教原則；先任務(wù)后自主原則；先模仿后自由表演原則；邊實(shí)施邊改

2、動(dòng)原則。針對(duì)不同的受益群體，以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生為對(duì)象分三個(gè)層次實(shí)施。評(píng)價(jià)手段采用平時(shí)記錄、競(jìng)賽得分、統(tǒng)一測(cè)試、隨堂卡片等幾種方式進(jìn)行。 通過英語話劇課程的開發(fā)和實(shí)施，主要成果體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： 首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在話劇表演中，學(xué)生從研讀文章，到編排練臺(tái)詞，再到觀看、聆聽表演，感官受到一次次的刺激，背誦變得自愿和輕松了。 其次，提高了審美鑒賞水平。英語話劇的表演，潛移默化地對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行著美育教育。表演前，學(xué)生們的共同研討，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生體驗(yàn)著一種和諧之美；表演中，學(xué)生們正確的語音語調(diào)，流暢的語感語速，恰當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作，自制的簡(jiǎn)單道具，學(xué)生體驗(yàn)著一種語言的美和各種肢體美；表演后，學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)和他人的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，學(xué)生體驗(yàn)著他人的心靈之美和自身成功的美妙。 再次，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。在話劇欣賞與表演的過程中，小組成員之間相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還友善地解決可能出現(xiàn)的各種矛