對(duì)數(shù)函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)執(zhí)教者張淑秋課時(shí)1基本信息所屬教材目錄必修一第二章第二節(jié)教材分析對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)是高中階段我們所要研究的重要的基本初等函數(shù)之一，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)基礎(chǔ)上引入的，因此既是對(duì)上述知識(shí)的拓展和延伸，也是對(duì)函數(shù)這一重要數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整、系統(tǒng)，同時(shí)它也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)方程、對(duì)數(shù)不等式等內(nèi)容起到了一個(gè)鋪墊作用。學(xué)情分析高一學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于已學(xué)知識(shí)或用過(guò)的數(shù)學(xué)思想、方法有一定的應(yīng)用能力及應(yīng)用意識(shí)。從知識(shí)上說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，是比較容易的。學(xué)生可能遇到的困難就是對(duì)數(shù)比較大小的問(wèn)題。知識(shí)與能力目標(biāo)理解對(duì)數(shù)函數(shù)的定義，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)，初步利用對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷探究對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的思維能力以及數(shù)學(xué)交流能力；滲透類比、數(shù)形結(jié)合、分類討

3、論等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)。重點(diǎn)對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、圖像與性質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象及性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課以探究式的教學(xué)法為主，以練習(xí)法為輔，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、歸納、分析，并采用“從特殊到一般”、“從具體到抽象”的方法，從“簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的教學(xué)方法。問(wèn)題1同學(xué)們想到用什么方法來(lái)作圖？問(wèn)題2.畫(huà)好

4、函數(shù)的圖象2logxy?后同學(xué)們?cè)鯓觼?lái)畫(huà)函數(shù)12logxy?的圖象呢？問(wèn)題3.畫(huà)好后請(qǐng)同學(xué)們觀察所有圖象你能歸納出對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)嗎）1.y=log2(3x2)2.y=log(x1)x3.y=log13x24.y=lnx5.23log5xy??描點(diǎn)法畫(huà)圖讓學(xué)生思考作圖的描點(diǎn)法畫(huà)圖方法培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦思考問(wèn)題的能力.讓學(xué)生觀察這兩個(gè)函數(shù)的特點(diǎn)另辟新徑畫(huà)出圖象.目的在于培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題的能力.通過(guò)同學(xué)們回答函數(shù)的性質(zhì)以加強(qiáng)同