反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：﹙一﹚知識(shí)技能：1、會(huì)用描點(diǎn)法畫(huà)反比例函數(shù)圖象。2、理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。﹙二﹚過(guò)程與方法：讓學(xué)生自己嘗試去畫(huà)y=和y=，y=和y=的圖象，在經(jīng)歷中逐步完善用描點(diǎn)法畫(huà)y=（k為常數(shù)，k≠0）的步驟；在畫(huà)圖過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去觀察y=和y=及y=和y=的圖象，發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)，并能自己歸納概括出y=的性質(zhì)，從而經(jīng)歷知識(shí)的歸納和探究過(guò)程，體會(huì)從特殊到一般，類比、分類

2、討論及數(shù)形結(jié)合的思想。﹙三﹚情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)函數(shù)圖象，并借助圖象研究函數(shù)性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，感受函數(shù)圖象的簡(jiǎn)潔美，對(duì)稱美；在探究反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)的活動(dòng)中，滲透與他人交流，合作的意識(shí)和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探索、觀察、發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)自己的結(jié)論，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解反比例函數(shù)性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用。課時(shí)安排：課時(shí)安排：第一課時(shí)(共兩個(gè)課時(shí))課程類型：

3、課程類型：新授課教學(xué)方法：教學(xué)方法：合作探究式教學(xué)法教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：粉筆三角板教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：﹙一﹚創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：?jiǎn)栴}一：挑戰(zhàn)記憶同學(xué)們還記得正比例函數(shù)y=3x的圖象是什么形狀？用什么方法畫(huà)出來(lái)的它又有哪些性質(zhì)呢？x6x6xkx6x6xkx3x3x3x3x33設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去觀察、類比和發(fā)現(xiàn)，“過(guò)程”讓學(xué)生自己去感受，“結(jié)論”讓學(xué)生自己去總結(jié)，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與和探究新知的目的，也實(shí)現(xiàn)

4、了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的抽象概括能力。﹙三﹚探索比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律探索比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律——圖象的性質(zhì)圖象的性質(zhì)活動(dòng)二：仔細(xì)來(lái)觀察學(xué)生觀察自己在坐標(biāo)紙中畫(huà)好的函數(shù)y=和y=及y=和y=的圖象。1、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征是什么？又有哪些不同點(diǎn)嗎？2、每個(gè)函數(shù)圖象所位于的象限是由什么因素決定的？3、在每一個(gè)象限內(nèi)，y隨x的變化是如何變化的？學(xué)生小組討論，觀察思考后進(jìn)行分析、歸納，最后得出反比例函數(shù)的性質(zhì)。（師展示）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)

5、觀察圖象探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，有利于加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的理解和掌握。教師再利用多媒體展示出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生的條理和認(rèn)識(shí)更加清晰。性質(zhì)：（1）反比例函數(shù)y=（k為常數(shù)，k≠0）的圖象是雙曲線。（2）當(dāng)時(shí)，雙曲線的兩支分別位于第一、三象限，在每個(gè)象限內(nèi)隨值的增大0k?yx而減小。（3）當(dāng)時(shí)，雙曲線的兩支分別位于第二、四象限，在每個(gè)象限內(nèi)隨值的增大0k?yx而增大。（4）當(dāng)互為相反數(shù)時(shí)，對(duì)應(yīng)的反比例函數(shù)圖象既關(guān)于軸對(duì)

6、稱，也關(guān)于軸對(duì)稱.kxy﹙四﹚活學(xué)活用、拓展延伸：活學(xué)活用、拓展延伸：1、函數(shù)y=的圖象在第________象限在每一象限內(nèi)，y隨x的增大而_________.2、函數(shù)y=的圖象在第________象限在每一象限內(nèi)，y隨x的增大而_________.3、函數(shù)y=的圖象在第二，四象限，則k的取值范圍是.4、函數(shù)y=當(dāng)x0時(shí)圖象在第____象限y隨x的增大而_________.5、如圖，函數(shù)y＝k（x＋1）與（k＜0）在同一坐標(biāo)系中，圖象只