關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)案例研究中遇到的問(wèn)題——周老師答車(chē)雅娟疑惑 (1)

1、前世來(lái)生15:24:09課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)中存在的問(wèn)題：1、專(zhuān)題史模式不符合學(xué)生的實(shí)際水平：由于學(xué)生在義務(wù)教育階段受應(yīng)試教育的影響，對(duì)歷史學(xué)科不夠重視，通史基礎(chǔ)差，知識(shí)體系沒(méi)有構(gòu)建起來(lái)，所以專(zhuān)題史不適合高中學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中如何在現(xiàn)有課時(shí)段內(nèi)盡快切較好地解決這個(gè)問(wèn)題。2、現(xiàn)用教材理念與課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，而教材總給的是結(jié)論性的東西，對(duì)過(guò)程的探究體現(xiàn)的不完整。如何有效地解決這個(gè)矛盾。周宏老師西大15:2

2、3:28收到前世來(lái)生15:24:09好的，您看看行不行周宏老師西大15:25:35請(qǐng)把課題進(jìn)行狀況梳理一份材料，把這個(gè)問(wèn)題在實(shí)踐中的表現(xiàn)，及你為解決他所做的的嘗試總結(jié)一下前世來(lái)生15:27:05問(wèn)題的提出和課題研究的發(fā)言稿是放在一起說(shuō)，是嗎周宏老師西大15:27:34比如說(shuō)：“專(zhuān)題史不適合高中學(xué)生的實(shí)際水平”。怎樣才適合？前世來(lái)生15:27:45嗯具體舉例說(shuō)周宏老師西大15:28:45是，最好是我們進(jìn)行了怎樣的實(shí)踐，在實(shí)踐中暴露出怎樣的

3、問(wèn)題，我們進(jìn)行了怎樣的努力，有何效果，還有何問(wèn)題用案例來(lái)說(shuō)是我們課題本身的特色前世來(lái)生15:30:00好的，您之前布置的問(wèn)題我可能理解錯(cuò)了周宏老師西大15:30:11而且容易給專(zhuān)家把問(wèn)題說(shuō)清楚沒(méi)關(guān)系，每一次努力都使提升前世來(lái)生15:30:51是的，謝謝周老師周宏老師西大15:30:54你提出的問(wèn)題很好，很實(shí)在周宏老師西大15:32:03只是在于專(zhuān)家的對(duì)話中，很容易被問(wèn)住。我們多想一些，既是對(duì)專(zhuān)家的尊重，也是我們研究深度的標(biāo)示前世來(lái)生15

4、:32:28是，明白了周宏老師西大15:33:16因?yàn)檎f(shuō)老實(shí)話，就實(shí)際來(lái)說(shuō)，今天的課表也是他們勉為其難的成果了。如果我們能提出建設(shè)性的解決方案，這本身就具有重要的價(jià)值。前世來(lái)生15:35:23嗯，好的。我就圍繞課題，我自己疑惑的問(wèn)題用具體的例子提出來(lái)。再把自己的想法和建議寫(xiě)出來(lái)。周宏老師西大15:35:51嗯前世來(lái)生15:36:52明白了。周老師，我的理解能力總是慢一點(diǎn)，見(jiàn)諒！周宏老師西大15:38:13你把我說(shuō)的不好意思了。大家一塊往