中國古代文學(xué)作品選讀》實(shí)施細(xì)則

1、1中國古代文學(xué)作品選讀中國古代文學(xué)作品選讀》實(shí)施細(xì)則實(shí)施細(xì)則一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)《中國古代文學(xué)作品選讀》是漢語言文學(xué)專業(yè)本科階段的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)本課程將通過對中國古代文學(xué)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期重要的作家、作品的研讀，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀、鑒賞、分析古代文學(xué)作品的能力。本課程九編七十二課時(shí)，一學(xué)期完成。二、學(xué)建議1、教學(xué)形式，可采取面授、函授、VBI數(shù)據(jù)廣播、網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)輔導(dǎo)等形式來完成。2、教學(xué)方法與手段，建議采取講練結(jié)合的教學(xué)方法。精讀作

2、品的教學(xué)采取課堂講授與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的形式。強(qiáng)調(diào)文章閱讀與評論的一體性，注重兩者的融通和滲透。三、平時(shí)授課安排：1、每學(xué)期安排七次面授輔導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，答疑解難，另外安排兩次講評作業(yè)，兩次小組討論。2、媒體教學(xué)輔導(dǎo)如有疑問可利用VBI答疑板討論。四、學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)（1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記。（2）以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí)。（3）參加教師的集中面授輔導(dǎo)。（4）以教育技術(shù)為核心充分利用

3、中央電大提供的各種教學(xué)服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、VBI、IP課件、電子郵件等）。（5）要準(zhǔn)備上網(wǎng)學(xué)習(xí)記錄與平時(shí)閱讀筆記本一本（軟面抄），平時(shí)作業(yè)本一本。（6）上網(wǎng)記錄要有時(shí)間、內(nèi)容及最重要的收獲點(diǎn)。（7）教材至少閱讀一遍，每個(gè)作家的作品至少寫一篇讀后感。五、平時(shí)作業(yè)及考核：（一）形成性考核（平時(shí)作業(yè)），計(jì)入總成績40%。具體作業(yè)題如下:（1）1、《離騷》的藝術(shù)特色是什么2、舉例分析《項(xiàng)羽本紀(jì)》中塑造人物的方法，分析

4、項(xiàng)羽這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。（2）1、以《短歌行》為例分析曹操詩歌的藝術(shù)特色；2、《飲酒（其五）》與《讀山海經(jīng)》反映陶淵明作品的什么思想？3《浪淘沙[窗外雨潺潺]》、《西廂記[第四本.第三折]》。注：1、以上所列篇目僅供授課老師作教學(xué)參考。2、精讀作品的講授應(yīng)注意質(zhì)和量的結(jié)合。在保證質(zhì)量的前提下，盡可能增加精讀作品的數(shù)量。3、唐宋文學(xué)由于牽涉作家作品較多，所以表中不一一列出。教師在授課時(shí)可選擇一些重要作家，對其重要作品作精讀講解。4、建議授

5、課的重點(diǎn)放在先秦兩漢文學(xué)和唐宋文學(xué)兩塊。《中國古代文學(xué)作品選讀》部分作業(yè)參考答案理解簡析題參考答案理解簡析題參考答案下面詩、詞、文句出自什么時(shí)代，是哪位作者的哪一篇作品，并寫出你對這些句子表義與與涵義的理解。1.其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。配義與道；無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣。答：出自《孟子養(yǎng)氣章》。表意是：它作為一種氣（氣象、氣勢），最廣大，最剛強(qiáng)，用正義去培養(yǎng)它而不去傷害它，

6、它就會充滿天地四方之間。這種氣必須與義與道相配和，沒有義與道，它就會軟弱無力了。這種氣是正義的，日積月累所產(chǎn)生的不是貌似一時(shí)的正義行為就能得到的。行為有一點(diǎn)愧欠之處，氣就軟弱無力了。涵義：孟子這段話有兩層含義，一是講浩然之氣的培養(yǎng)方法，二是明確了由正直的心志所決定的勇氣的性質(zhì)。2、故九萬里則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)，背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。答：出自莊子的《逍遙游》。表意是：鵬鳥之所以能高飛九萬里，是因?yàn)轱L(fēng)在它的下面，然后它