《古代漢語》課程標準

1、1《古代漢語》課程標準適應(yīng)專業(yè)：適應(yīng)專業(yè)：文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)所屬教研室：所屬教研室：中文系課程編號：課程編號：01414102課程名稱：課程名稱：古代漢語（AncientChinese）課程類型：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課(必修)學(xué)時學(xué)分：學(xué)時學(xué)分：64學(xué)時（4學(xué)分）一、課程概述（一）課程性質(zhì)。古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，同時也是一門工具課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，為今后進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課、專業(yè)提高課知識打下基礎(chǔ)。作為一名漢

2、語言文學(xué)專業(yè)的本科生，需要通過本課程的學(xué)習(xí)獲得必備的古代漢語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)閱讀和欣賞淺近文言文的能力，以便更好地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化。（二）基本理念。古代漢語課程使用的教材通常是北京大學(xué)王力先生或郭錫良先生主編的《古代漢語》。王氏教材自1962年首版后，經(jīng)過多次修訂，現(xiàn)屬國家級規(guī)劃教材，書中確立了古代漢語課程通論、文選、常用詞三結(jié)合的編寫原則，代表著古代漢語教材的最高成就。郭氏教材具有內(nèi)容精練，編排合理；知識準確，重點突出；通論和文

3、選結(jié)合緊密等特點。以上兩種教材比較適合綜合性大學(xué)古代漢語教學(xué)使用。但根據(jù)我們的學(xué)生實際和我校培養(yǎng)目標，我們選用該教材也存在一些需要解決的問題：1、學(xué)生問題。王氏、郭氏教材是從北京大學(xué)“一本”招生學(xué)生的實際出發(fā)編寫的，我們是地方二本學(xué)院，學(xué)生入學(xué)程度遠遠低于北京大學(xué)學(xué)生。北京大學(xué)是研究性大學(xué)，我們是應(yīng)用型學(xué)院。2、自學(xué)問題。王氏、郭氏教材，有些注釋過于簡略，不適合于我們的學(xué)生自學(xué)。3、篇幅問題。王氏、郭氏教材篇幅過多，一學(xué)年時間學(xué)不完。為

4、此，我們在選擇《古代漢語》（王力，中華書局）做教材的同時，作了以下一些調(diào)整：1、壓縮傳統(tǒng)的課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的古代漢語教學(xué)內(nèi)容，講究面面俱到，因而不可避免的有輕重不分、詳略失當?shù)谋锥?。為改變這一現(xiàn)狀，我們在講授過程中，舍棄了許多與其它學(xué)科有共性的內(nèi)容，重點突出講解古代漢語中“異”的部分。例如我們把《古代漢語》的通論“古代文化常識”放到“古代文化常識”課上講，“古文的文體及其特點”放到“文獻學(xué)”課上講。這樣的內(nèi)容安排，不僅突出了古代漢語的個性

5、與學(xué)習(xí)重點所在，而且為我們從廣度和深度上推進、3它將學(xué)生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展了思維能力，加深了對事物的理解，為教學(xué)注入了活力。教學(xué)課件還有強大的宏觀表達能力，“動一子而全盤皆活”，它使抽象難懂的知識直觀化、簡單化，大大地縮短了課堂教學(xué)時數(shù)，教師易教，學(xué)生易學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。二、課程目標（一）總體目標。在學(xué)科教育中，課程目標“是必須首先解決的問題，因為這是整個學(xué)科教育的出發(fā)點和歸宿點”。

6、課程目標是課程教學(xué)的指南針，目標不明，則必然徒勞無功。我們在深入研究、廣泛調(diào)查和不斷改進的基礎(chǔ)上，結(jié)合師范生的特點和畢業(yè)生的分配實際，提出了新的“古代漢語”課程目標：1、掌握古代漢語的基礎(chǔ)知識；2、熟悉古代漢語語言文字的基本特點，能運用語言文字學(xué)原理，整理所獲得的古代文獻；3、熟悉中小學(xué)文言文教學(xué)和研究的一般方法；4、了解古代漢語和中小學(xué)文言文教學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域前沿和發(fā)展趨勢，自覺地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一個全方位、多層次的課程目標。其中，第

7、1是識記和理解能力的鍛煉，第2、3條是運用能力的培養(yǎng)，第4條是創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。此目標強調(diào)了“掌握熟悉了解”三個層次，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)運用創(chuàng)新”的演進思想。從實際教學(xué)效果看，學(xué)生均能背誦一定量的古代文選。課程目標中的“掌握中小學(xué)文言文教學(xué)和研究的一般方法”是根據(jù)學(xué)生的就業(yè)實際而提出來的一個子目標，為此，我們進行了課堂教學(xué)專項訓(xùn)練，還進行了精審中小學(xué)教材注釋專項活動，得到了學(xué)生的極大歡迎與支持。從教育實習(xí)及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果看，我們的學(xué)生在進

8、行文言文教學(xué)時均能從容不迫。幾年來，學(xué)生每學(xué)期都完成具有一定學(xué)術(shù)水平的小或大課程論文1篇以上。幾年來的教學(xué)實踐證明，此目標激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）具體目標。本課程的教學(xué)目的，是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得：1、掌握古漢語常用工具書的性質(zhì)、編排方法和使用方法；2、掌握漢字的構(gòu)造、形體演變、古今字、異體字和繁簡字等知識，學(xué)會分析一定數(shù)量常用漢字的基本構(gòu)造和本義；3、掌握古漢語詞匯知識以及古今詞義的異同，詞的本