2018部編新人教版三年級上冊語文第16課《金色的草地》教學設計修改后教案

1、20182018部編新人教版三年級上冊語文部編新人教版三年級上冊語文金色的草地教學設計金色的草地教學設計教材來源：教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版教學內容來源：教學內容來源：小學三年級語文上冊第一組單元主題：單元主題：多彩的生活課型：課型：精讀課課時：課時：共2課時授課對象：三授課對象：三年級學生設計者：設計者：冉凱華新鄭市孟莊鎮(zhèn)寺后張小學目標確定的依據目標確定的依據1.1.課程標準的相關要求課程標準的相

2、關要求（1）有初步的獨立識字能力，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文，理解詞句的意思并積累課文中的優(yōu)美詞句。（2）能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文”是對學生朗讀評價的總要求，三年級學生在朗讀上應注重語音、語氣的培養(yǎng)?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌热荨笔莻戎乜疾鞂W生通過重要詞

3、句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握，這樣，既能理解文本內容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材分析教材分析三年級上冊冊教材的第一組課文以“多彩的生活”為專題，安排了相關的教學內容。這是一篇精讀課文，課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了

4、綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現了草地顏色變化的原因，最后作者總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現的喜悅礎。3學情分析學情分析第一學時第一學時一、一、激趣導入1、情景激趣：小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2、導入新課：你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。（設計意圖設計意圖：親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大

5、地誘發(fā)了孩子們學習的興趣和親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學習的興趣和欲望。）欲望。）2、初讀課文，掃清障礙。1、提出初讀要求：（1）、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字可以查字典，也可以借助課本注音或者請同桌幫忙，爭取把字音讀準確，把句子讀通順。2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。（設計意圖：設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本

6、訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。因此，教學中采取自由讀、指名讀的方法，的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。因此，教學中采取自由讀、指名讀的方法，使不同朗讀水平的學生都能展示讀書才能，這樣，落實了學習目標使不同朗讀水平的學生都能展示讀書才能，這樣，落實了學習目標2）三、三、互幫互助學生字1、出示生字詞，自讀，指名讀。2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例如：“而”下加“女”，