2018年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、2018年小學(xué)六年年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考水平考試質(zhì)試質(zhì)量分析量分析報(bào)告溧陽市教溧陽市教師發(fā)師發(fā)展中心展中心2018年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是一次考查小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否達(dá)到小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平測(cè)試，通過測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)了學(xué)生六年來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、及所學(xué)知識(shí)的掌握程度，是對(duì)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)檢查和調(diào)研。一、試卷基本特點(diǎn)一、試卷基本特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)是搭建測(cè)試框架的重要依據(jù)。試卷基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材要求，注重對(duì)學(xué)生

2、“四基”能力的考察，難易程度適中，既考察學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，又突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要性。試題大部分源自教材，而又略不同于教材，命題立足課標(biāo)，注重學(xué)生綜合能力的考核。從試卷結(jié)構(gòu)來看，共分為填空、選擇、計(jì)算、實(shí)踐操作和解決問題，與以往基本保持一致。粗看卷面，圖形與文字相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的用圖意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。從試題內(nèi)容上看，試題不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的考察，還關(guān)注發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推

3、理能力和模型思想；試題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)，與時(shí)下熱點(diǎn)話題相呼應(yīng)，例如試卷中的大數(shù)據(jù)時(shí)代，以及溧陽一號(hào)公路、南山竹海旅游問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，突出了將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際生活的重要性，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科技人文之間的聯(lián)系。從題量及難易度看，試題更多關(guān)注概念形成的過程，例如試卷中的考察圓面積的推導(dǎo)過程、三角形內(nèi)角和度數(shù)的推導(dǎo)過程，都充分體現(xiàn)目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的風(fēng)向，即不僅要學(xué)生知道是什么，更要明白為什么。題量、分值設(shè)置

4、合理，基礎(chǔ)與發(fā)展并重，基本能夠體現(xiàn)學(xué)生六年以來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本情況與能力發(fā)展。二、質(zhì)量分析二、質(zhì)量分析（一）整體情況分析全市及格率95.7%，優(yōu)秀率55.9%，平均分82.85分。（二）試卷各部分得分率統(tǒng)計(jì)題型填空選擇計(jì)算實(shí)踐操作解決問題應(yīng)得分4488020400510002040067320實(shí)得分3683015867477111635751561此次選擇題主要考察了因數(shù)和倍數(shù)、估算、真假分?jǐn)?shù)的意義、可能性、三角形內(nèi)角和、生活中的數(shù)、常見的

5、數(shù)量關(guān)系、正方體展開圖、以及一一列舉的策略這些知識(shí)點(diǎn)，在這10題中，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生14、15、19、20題得分率均超過了90%。12、16、17得分率超過70%，其中12題考察了因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，如果給出具體的數(shù)讓學(xué)生找最小公倍數(shù)，學(xué)生應(yīng)該正確率能夠達(dá)到90%以上，這里換成了y=8x這樣的含有字母的表達(dá)式，這就是考察學(xué)生是否真正從意義上理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，大約有25%的學(xué)生在選擇時(shí)，出現(xiàn)了困惑。第13題哪個(gè)問題僅用估算

6、不能準(zhǔn)確判斷，應(yīng)該說對(duì)于估算問題的考察已經(jīng)將難度大大降低，但是通過比較得分率不難看出，有近40%的學(xué)生對(duì)于選擇合適的估算方法還是存在困難。第18題，這一題綜合考查了常見的數(shù)量關(guān)系與分?jǐn)?shù)問題，部分學(xué)生如果沒有審清題意，容易錯(cuò)選計(jì)算出每天完成多少米，對(duì)于具體數(shù)量與分率的理解還是不到位。最后的21題是選擇題部分得分率最低的，平時(shí)學(xué)生遇見較多的是給3個(gè)不同的數(shù)，可以組成多少種不同的三位數(shù)，這一題稍微變化在于，不再是給3個(gè)數(shù)，而是將算盤放進(jìn)來，讓

7、學(xué)生根據(jù)算盤的算珠，列舉出所有三位數(shù)的可能。解題的思想方法沒有變化，就是列舉，大部分學(xué)生無法在頭腦中對(duì)于形變數(shù)無法做出及時(shí)的反應(yīng)，因此，出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤。（3）計(jì)算題號(hào)222324得分率75.1%64.9%95.6%這一題目主要考查學(xué)生的運(yùn)算能力。此次計(jì)算部分主要分為三類，即口算、簡(jiǎn)便計(jì)算、解方程。第一類口算，出現(xiàn)問題較多的即同在小數(shù)乘除法中，學(xué)生很容易小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置，究其原因還是對(duì)于小數(shù)乘除法的算法掌握的不到位，其余的整數(shù)與分?jǐn)?shù)口算完

8、成情況較好，有部分學(xué)生沒有看出26與39的最大公因數(shù)是13所以這一個(gè)分?jǐn)?shù)乘法容易發(fā)生錯(cuò)誤。第二類計(jì)算，其中能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便。錯(cuò)誤率較高的是第三題，學(xué)生沒有看出7、14、42最小公倍數(shù)就是42，利用乘法分配律可以將分?jǐn)?shù)運(yùn)算轉(zhuǎn)變成整數(shù)運(yùn)算，從而達(dá)到簡(jiǎn)便計(jì)算的目的，許多同學(xué)由于沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，先通分再計(jì)算，運(yùn)算繁瑣，容易發(fā)生錯(cuò)誤。第三題不能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，它就是一個(gè)普通的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，學(xué)生在計(jì)算過程中容易粗心發(fā)生錯(cuò)誤。第2題也能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算