六年級數(shù)學質(zhì)量分析及改進措施

1、六年級數(shù)學質(zhì)量現(xiàn)狀分析及改進措施六年級數(shù)學質(zhì)量現(xiàn)狀分析及改進措施五里鋪小學五里鋪小學趙海霞趙海霞一、現(xiàn)狀分析：一、現(xiàn)狀分析：六年級共13名學生，其中優(yōu)等生有7人、中等生有2人、學困生有3人、特困生有1人?？傮w上分析，學生學習的整體水平較低，兩極分化特別嚴重，學生數(shù)學成績參差不齊。特差生較多，班上學習氣氛不夠濃，大部分學生樂于學習，但是方法欠佳，思維不夠靈活。經(jīng)常有人不完成作業(yè)，學業(yè)總體水平中等偏下。（一）、知識層面上知識層面上1、學生的

2、計算能力還沒有過關(guān)，特別是小數(shù)的乘除法計算，一方面遺忘的很厲害，另一方面可以看出個別學生當時根本沒有掌握。2、在空間幾何方面，不管是平面圖形還是立體圖形，學生的空間想象能力比較差，不能做到靈活運用。3、數(shù)量關(guān)系上，基礎(chǔ)較差的學生（大約5人），一些常用的數(shù)量關(guān)系還不是很熟練。（二）（二）、學生學習態(tài)度和方法層面上、學生學習態(tài)度和方法層面上1、有一部分學生學習態(tài)度較差，不做作業(yè)或者敷衍了事。2、學生讀題能力差，讀題習慣沒有養(yǎng)成。有些學生一道

3、題目讀了一遍就動筆做了，不按照老師要求圈出關(guān)鍵的字詞或者句子；有些同學遇到題型較新的題目，讀了一遍不會做就不做了，沒持每日進行計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。解決問題的練習，要重視分類對比練習，教師要做好解決問題的分類整理。5、注重書本題目及其相應(yīng)的變式，并結(jié)合例題改編知識點、每天一練，適當降低難度。6、注重錯題的整理與反思，每一次練習后要及時進行分析錯誤原因。每天的作業(yè)認真完成，及時訂正，做到日日清，不僅要整理錯題集，還