淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)方法

1、淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)方法淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)方法黃潭小學(xué)郭仕燕摘要摘要：作文是對(duì)學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，也是檢驗(yàn)學(xué)生能否將所掌握的語文知識(shí)運(yùn)用于寫作實(shí)踐的手段和途徑。然而，在實(shí)踐教學(xué)中，作文成了學(xué)生厭惡的課程，怕想、怕寫，思維難以活躍、難以表述，從而喪失了寫作文的信心。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:三年級(jí)作文方法興趣仿寫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段（3—4年級(jí)）習(xí)作目標(biāo)中有這樣表述的內(nèi)容：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心。能不拘形式地寫下見

2、聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！弊鰹橐幻≌Z教師應(yīng)該怎樣在自己的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)中，有效引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一學(xué)段習(xí)作目標(biāo)呢？結(jié)合自己一學(xué)年的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)教學(xué)方法。一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣孩子們經(jīng)過小學(xué)兩年的學(xué)習(xí)、觀察，腦子里積累了不少的材料和優(yōu)美詞句?？墒怯捎趧傔M(jìn)入三年級(jí)，習(xí)作要求由一、二年級(jí)時(shí)問答式，改成文章的格式，很不

3、適應(yīng)，對(duì)作文感到頭疼，無所適從。因此作文教學(xué)時(shí)挖掘?qū)W生頭腦中的材料，對(duì)學(xué)生作文相當(dāng)重要。在三年級(jí)的第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題，例如我要求學(xué)生圍繞“衣服”這個(gè)主題說一句話然后有的同學(xué)就說了“我的媽媽給我買了一件衣服”，接下來我又提了要求我說“圍繞”衣服說兩句話然后有的同學(xué)就說了“在我8歲生日的時(shí)候我的媽媽給我買了一件衣服”緊接下來我要求寫的句子越來越多同學(xué)們就開始挖空心思的使勁想最終每個(gè)同學(xué)的

4、心中都有了一個(gè)關(guān)于“衣服”的片段然后我就讓學(xué)生趕緊寫在紙上寫完以后又讓學(xué)生再里面加一些修飾詞一些修辭手法進(jìn)去不知不覺每個(gè)孩子就完成了第一次作文.通過這次作文后孩子們對(duì)作文有了一定的了解，同時(shí)也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。除了課堂上的直接教學(xué)我還會(huì)通過一些課外游戲來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鍛煉他們觀察與分析能力。例如:我在和學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)上

5、冊(cè)習(xí)作課《玩兒得真開心》時(shí)，上課鈴聲剛響，我就帶著學(xué)生到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲。我把學(xué)生分成四個(gè)組，每組分別選出誰來扮演母雞，誰來扮演老鷹，其他的都扮演小雞。我讓學(xué)生注意在游戲中注意觀察老鷹是話寫得很傳神、很形象。在學(xué)生標(biāo)劃出表示動(dòng)作的詞（蹬開、飛、叼、貼著、飛走）之后，又讓學(xué)生一邊想象一邊模仿。這時(shí)，大家就體會(huì)到運(yùn)用這些表示動(dòng)作的詞語，使我們仿佛看到了翠鳥疾飛的情景。我再語文課上注重有關(guān)動(dòng)作描寫的片段指導(dǎo)，并告訴學(xué)生要注意觀察動(dòng)作。

6、在作文課上，我讓他們練習(xí)動(dòng)作描寫的片段，在練習(xí)中，有的寫跳繩，有的寫砸沙包，有的寫寫大字，還有的寫猜謎語......寫的細(xì)致、生動(dòng)。不少學(xué)生寫得更精彩。通過這樣的訓(xùn)練，將課文作為范文指導(dǎo)學(xué)生仿寫，學(xué)習(xí)作者觀察與寫作的方法和技巧，不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還扎實(shí)有效地進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，達(dá)到了知識(shí)、能力轉(zhuǎn)化的目的。也使學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。三、閱讀同步，貼近生活，豐富寫作素材常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。其中道出了一個(gè)深刻的

7、道理：文章源于豐富的語言積累。只有語言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。否則心中縱有萬般思緒，筆下也難有片言只語。修訂版《小語教學(xué)大綱》十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語言積累，并明確規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬字。課外閱讀量比原來增加了13左右。這項(xiàng)規(guī)定，體現(xiàn)了近年來小學(xué)語文教學(xué)改革的重大突破，也是徹底改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。我用科學(xué)的方法激勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛生活，積極參

8、與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。每次作文教學(xué)之前我都會(huì)讓孩子們?nèi)ビ^察體驗(yàn)與這次作文相關(guān)的事物和事情，必要時(shí)我會(huì)親自給孩子們找材料。如第六冊(cè)第一單元作文就是寫花，可是在我們這里那時(shí)很多話都沒開放，于是我通過網(wǎng)絡(luò)搜集圖片介紹有關(guān)知識(shí)，讓孩子們對(duì)這些花有感性認(rèn)識(shí)，這樣一來孩子就有材料可寫了。再如“動(dòng)物小檔案”教學(xué)，我想讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物羊、狗、雞、鴨之類，了解他們的外形和生活習(xí)性，以及自己和他的之間

9、的故事。這樣一來作文就不難了。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有了這些豐富的生活積累，才能寫出這樣情真意切的文章。同時(shí)，我讓學(xué)生開辟廣闊的課外閱讀天地。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。四、注重面批，鼓勵(lì)修改認(rèn)真批改是提高學(xué)生習(xí)作水平的途徑，特別是對(duì)剛學(xué)習(xí)寫作文的三年級(jí)學(xué)生更應(yīng)該精批細(xì)改。俗話說：“不積跬步，無以至千里?！敝挥姓J(rèn)真批改才能為學(xué)習(xí)打下良