淺析農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)

1、1淺析農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)淺析農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)田帆貴州省望謨縣新屯鎮(zhèn)中心小學(xué)電話：15186573622長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)成了困擾語(yǔ)文教師和學(xué)生的一大難題，農(nóng)村小學(xué)更是如此。老師覺(jué)得作文難教，學(xué)生更是覺(jué)得作文難寫，尤其是怕教三年級(jí)學(xué)生的作文。因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)沒(méi)內(nèi)容可寫，無(wú)從下手，寫作時(shí)不是咬筆頭，就是提筆問(wèn)字，真叫人頭疼。所以，農(nóng)村教師應(yīng)該重視三年級(jí)作文起步教學(xué)，讓

2、農(nóng)村小學(xué)生從起步開(kāi)始就不害怕寫作文。筆者就如何搞好農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)作文起步教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)拙見(jiàn)：一、激發(fā)學(xué)生寫作文興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門，激發(fā)學(xué)生的寫作之情。對(duì)于剛學(xué)寫作文的小學(xué)生，培養(yǎng)他們寫作文的興趣顯得尤為重要。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。例如：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作一寫寫家鄉(xiāng)的景物。因?yàn)槭亲约旱募亦l(xiāng)，一草一木都會(huì)感覺(jué)特別親切

3、，而且有一種親人般的情感在其中，我們眼里的景物都會(huì)變得情意濃濃，怎么看都美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生試試將眼中的景物當(dāng)成是有生命、有情感的，它和我們一樣可以笑，可以鬧，可以有些小故事，你甚至可以和它說(shuō)話、玩鬧……比如：“夏天的早晨，古榕樹(shù)像個(gè)文靜的小仙女，笑瞇瞇的，不吵也不鬧。四周的綠草地上滿是晶瑩的珍珠，草尖上懸著的，花瓣上托著的，不小心碰一下，嗬！打濕了你的褲腿和襪子，多調(diào)皮啊……”這樣就給學(xué)生提供了展示自己能力的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?nèi)〉贸晒Α＝?/p>

4、師應(yīng)采取多種形式給學(xué)生提供展示習(xí)作的空間，為他們的寫作熱情再添一把火。每次作文后，我總是讓學(xué)生們?cè)诎嗌献x一讀、評(píng)一評(píng)，寫得好、有進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生觀察和積累生活素材的習(xí)慣。沒(méi)有積累，就沒(méi)有作文的素材，學(xué)生作文時(shí)就無(wú)法下筆。因此，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，積累生活素材是抓好作文教學(xué)的一大法寶。而作文來(lái)源于生活，告訴學(xué)生，只要平時(shí)留心觀察，認(rèn)真思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中可寫的東西是很多的。農(nóng)村孩子有豐富多彩的生活，有特別的生活場(chǎng)景：星期天可