高三政治試卷分析

1、高三政治試卷分析高三政治試卷分析一：試題整體情況分析一：試題整體情況分析1、注重基礎(chǔ)，突出主干。試卷知識覆蓋面廣，突出了對重點知識的考查。試題基本涵蓋了政治必修一、必修二、必修三、必修四的主干知識點，其中大多數(shù)題目都著重考察課本基礎(chǔ)知識，難度適中，如商品的使用價值和價值，生產(chǎn)與消費，政府依法行政，黨的宗旨和性質(zhì)，文化對人的影響，中華文化的特點，發(fā)展觀，聯(lián)系觀等。試卷較好地診斷了學生第一輪復習存在的問題。2.試題緊扣教材、考綱，理論聯(lián)系實

2、際，體現(xiàn)了學科內(nèi)的綜合，多角度、多層次地考查了學生對社會政治現(xiàn)象的認識能力。3、命題既注重基礎(chǔ)，又注意必要的區(qū)分度，部分試題對學生的審題要求較高。如第24道選擇題，既要知道菲方的無理要求屬于為、唯心主義又要知道它是在人類歷史觀上的唯心主義傾向。4、命題密切關(guān)注教材基本知識與現(xiàn)實熱點問題的結(jié)合。試題具有鮮明的時代特色，近期發(fā)生的重大熱點問題在試卷上都有反映?；旧仙婕暗搅水斍皣H和國內(nèi)的重要時事內(nèi)容，如：國內(nèi)：人民幣與港元的匯率變化、樓市

3、限價、黨的十八大、第八屆中國國際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會；國際:中日釣魚島爭端、中菲黃巖島爭端、蘋果之父喬布斯等。二、學生答題情況分析二、學生答題情況分析（一）客觀題分析題號答案正答率a答a率b答b率c答c率d答d率1C37.97546.6148.76137.974.32A64.610464.62414.931.92616.13C47.25332.92716.87647.210.64D63.42817.421.22414.910263.45B

4、57.15131.79257.1127.510.66C73.963.71911.811973.9138.17C40.43018.62213.76540.44024.88B87.614187.642.5127.59D91.921.242.531.914891.910B52.8148.78552.8148.74427.311D78.931.910.62616.112778.912C87.085.063.714087.031.913C29.8

5、6842.22918.04829.8127.514D46.05735.4148.7127.57446.015A80.112980.110.62515.521.216A85.113785.12012.417D52.874.3106.25534.28552.818C82.053.174.313282.0138.119D55.31911.82213.72716.88955.320A81.413181.4127.5148.721B83.985.

6、013583.9127.521.222C88.221.231.914288.2106.2④語言組織缺乏邏輯，表述不規(guī)范；答題隨意性強，條理不清晰。不能很好地按照材料的信息提示有步驟、有條理地進行分析，而是想到什么就寫什么。⑤部分學生字體潦草、不分點、不標號，個別學生用的簽字筆不規(guī)范，造成背面字跡蔭透，影響閱卷效果。2.第27題。因為是常見背景材料和設問方式，所以本題難度不大，得分大都在68分。但是部分學生答題中還是存在以下的問題：（1）

7、缺乏答題方法。根據(jù)設問和材料的指向性，該題的切入點應該是政治生活中“政府的性質(zhì)、宗旨、職能”以及材料中的有效信息。然后根據(jù)這些知識和信息調(diào)動和運用相關(guān)政治生活知識組織答案。。（3）不注重答題規(guī)范。部分學生只寫原理，不結(jié)合材料。（4）答題思路紊亂，條理不清楚，想起什么答什么。3.第28題。（1）該題以災難面前公民們的表現(xiàn)為背景材料，考查《生活與哲學》人生價值的有關(guān)知識，屬于基礎(chǔ)題、?？碱}，難度不大；知識范圍和設問不好理解?？忌骄衷?分

8、左右，最高分9分，最低分0分。絕大部分學生的得分在5—9分之間，其中，得6分的最多。（2）存在的問題。①基礎(chǔ)知識有所欠缺，對相關(guān)考點的識記和運用不到位。整合知識能力較差。②答案組織邏輯混亂。部分考生同一要點用不同表述前后寫了兩次；該題兩問答案重復（不靈活）等。③答題不規(guī)范。主要有不分要點、不分段落、字跡不清、答錯位置、缺乏學科術(shù)語（語言生活化，要好好做人、勤勤懇懇做事；為人民辦好事做到落實到行動）、寫錯別字（如價值關(guān)）等。4.第29題第

9、（1）小題?？忌鹁碇写嬖诘膯栴}：（1）審題方面。學生主要存在以下問題：一是題型審錯，本題屬于評析類問題，有學生審成了原因類問題，回答做出不平凡事的意義；二是知識范圍審錯，本題考查“辯證法知識”，有學生卻用唯物論或認識論回答。教師在今后的教學過程中應注重加強對學生的審題能力指導，提高學生的審題能力。（2）知識綜合能力較差，思路不開闊。有些學生答題時只回答了題中合理的觀點，沒有回答題中觀點的不當之處，思路比較局限，缺乏從材料中概括相應知識