電大本科社會(huì)學(xué)概論復(fù)習(xí)資料小抄完整版

1、1《社會(huì)學(xué)概論》《社會(huì)保障概論》一、名詞解釋：一、名詞解釋：1、社會(huì)學(xué)：是一門研究人們之間的交往互動(dòng)、以人們的交往互動(dòng)為基礎(chǔ)的各種關(guān)系體系，以及在人們的交往互動(dòng)和社會(huì)關(guān)系體系背后的規(guī)則的學(xué)科。2、反實(shí)證主義方法論：認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象在本質(zhì)上不同于自然現(xiàn)象，因社會(huì)現(xiàn)象被社會(huì)行為者人為賦予了“意義”，因此不能完全依靠自然科學(xué)的方法來(lái)研究。研究社會(huì)現(xiàn)象時(shí)要注意社會(huì)現(xiàn)象的主觀性，要對(duì)人的生命世界和具體的歷史事件進(jìn)行深入的分析，注重量化程度較低的深度訪

2、談、參與觀察和歷史比較等定性或質(zhì)性研究方法3、社會(huì)化：指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)生活的技能與規(guī)范，獲得個(gè)性，把自己一體化到群體中去，從生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人的過(guò)程，它貫徹于人的一生。4、“鏡中我”：社會(huì)學(xué)家?guī)炖靡越忉屓藗冏晕艺J(rèn)識(shí)過(guò)程的概念和理論，人們都是以他人為鏡，在社會(huì)交往中，人們通過(guò)他人對(duì)自己行為的態(tài)度和反應(yīng)而反觀自己、認(rèn)識(shí)自己，就像照鏡子一樣，看到了自己。5、代溝：兩代人在思想、價(jià)值觀念、生活態(tài)度、生活方式，以及興趣、愛好等方面出現(xiàn)的差距、隔閡

3、，甚至沖突。6、群體凝聚力：指群體吸引其成員、把成員聚集于群體中并合為一體的力量。7、正式結(jié)構(gòu):完成社會(huì)組織的任務(wù)所要求的、并由組織章程正式規(guī)定的組織各部分之間的關(guān)系的形式。在橫向上各功能部門分工合作，在縱向上上一層次對(duì)下一層次實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。8、單位制度：國(guó)家通過(guò)具有特殊功能的科層組織對(duì)各種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行再分配，并通過(guò)這種再分配實(shí)現(xiàn)有效的政治控制的一種體制。9、城市化：指人口從農(nóng)村向城市集中的過(guò)程。人口向城市聚集，城市數(shù)量不斷增加

4、，規(guī)模不斷擴(kuò)大的過(guò)程，即農(nóng)村人口改變其居住地和生活方式的過(guò)程。10、越軌行為：即違規(guī)行為，指違反社會(huì)規(guī)范的、被認(rèn)為是出格的行為，是個(gè)人或群體在行動(dòng)中不遵從自己所屬的群體或社會(huì)中大多數(shù)成員所認(rèn)同的規(guī)范。11、社會(huì)保障體系：指現(xiàn)代國(guó)家以社會(huì)救助、社會(huì)保險(xiǎn)與社會(huì)福利等為主要內(nèi)涵而構(gòu)建起來(lái)的保障國(guó)民有生活安定感和社會(huì)穩(wěn)定感的社會(huì)安全網(wǎng)絡(luò)。12、社會(huì)保障基金投資：社會(huì)保險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)或受其委托的機(jī)構(gòu)，用社會(huì)保險(xiǎn)基金購(gòu)買國(guó)家政策和法律許可的特定的金融資

5、產(chǎn)或?qū)嶋H資產(chǎn)，以期獲得適當(dāng)預(yù)期收益的投資行為。13、共同基金：將基金聚集在一起，由一些投資專家操作基金營(yíng)運(yùn)，采用科學(xué)的方法，將基金分散投資于債券、股票等各種渠道，以取得最高投資收益為目標(biāo)。14、絕對(duì)貧困：缺乏滿足最低生活需要的條件和手段，沒(méi)有生活必需的食物、衣服、住所，饑寒交迫、陷于絕境。15、相對(duì)貧困：相對(duì)于社會(huì)平均生活水平的差距而言的貧困，即相對(duì)于社會(huì)的大多數(shù)成員，生活在較低水平線上，他們被排斥在社會(huì)生活的主流之外。16、貧困線：最

6、起碼的生活水平或與社會(huì)平均生活水平間的差距的一個(gè)量的界定。17、受益基準(zhǔn)制：受益人的養(yǎng)老金獲得方式和數(shù)額取決于主管部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或計(jì)算公式，如一定的年齡條件、身體狀況、工齡長(zhǎng)短及實(shí)際生活需要等。只要符合所定的標(biāo)準(zhǔn)即可領(lǐng)取養(yǎng)老金，其量的多少跟他過(guò)去對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的貢獻(xiàn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大。18、供款基準(zhǔn)制：受益人的養(yǎng)老金獲得方式和數(shù)額取決于他對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的供款量，一般都將個(gè)人所繳費(fèi)用建立個(gè)人帳戶，繳費(fèi)越多，領(lǐng)取養(yǎng)老金的水平越高。19、失業(yè)：指

7、達(dá)到法定年齡（勞動(dòng)力年齡）并有就業(yè)愿望和就業(yè)能力的人得不到適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，包括已經(jīng)就業(yè)而被解雇，且正在等待或?qū)で笮碌木蜆I(yè)機(jī)會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象。20、非自愿失業(yè)：指工人愿意接受現(xiàn)有的工資水平而就業(yè)，但仍找不到工作。21、摩擦失業(yè)：由勞動(dòng)力供需矛盾而引起的失業(yè)現(xiàn)象。22、顯性失業(yè)：充分暴露出來(lái)的失業(yè)現(xiàn)象，一般以失業(yè)率加以反映。23、隱性失業(yè)：未曾表現(xiàn)出來(lái)但事實(shí)上確實(shí)存在失業(yè)或就業(yè)不充分的現(xiàn)象。3A、口角B、拳斗C、械斗D、戰(zhàn)爭(zhēng)7、下列屬于社區(qū)

8、的構(gòu)成要素的是（ABCD）。A、群體要素B、地域要素C、生活要素D、認(rèn)同要素。8、韋伯的社會(huì)分層理論是以（ACD）三重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的。A、財(cái)富（收入）B、人際關(guān)系C、聲望D、權(quán)力9、社會(huì)問(wèn)題的來(lái)源有（AC）。A、人與自然環(huán)境的關(guān)系失調(diào)B、法制不健全C、人們之間社會(huì)關(guān)系失調(diào)D、人們的素質(zhì)低下10、按社會(huì)問(wèn)題在時(shí)空上的特性劃分，社會(huì)問(wèn)題可分為（CD）。A、人口問(wèn)題B、環(huán)境問(wèn)題C、普遍性社會(huì)問(wèn)題D、特殊性社會(huì)問(wèn)題11、反全球化反對(duì)的是全球化過(guò)程

9、中的（BC）。A、全球化B、不平等C、壓迫D、西方文化12、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們需要重新走進(jìn)課堂，拿起書本，這種現(xiàn)象是（D）。A、再社會(huì)化B、特殊社會(huì)化C、重新社會(huì)化D、繼續(xù)社會(huì)化13、引起社會(huì)變遷的因素有（ACD）。A、物質(zhì)因素B、環(huán)境因素C、文化因素D、政治組織因素14、群體性事件具有較強(qiáng)的（BCD）特征。A、群體性B、自發(fā)性C、暴力性D、違法性15、集群行為具有（ABCD）的特征。A、無(wú)組織性B、不穩(wěn)定性C、非常規(guī)性D、易受暗

10、示性。16、當(dāng)前我國(guó)人口問(wèn)題突出的表現(xiàn)是（ABCD）。A、人口數(shù)量多B、人口素質(zhì)低C、人口老齡化D、人口性別失調(diào)情況較嚴(yán)重17、提出中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)分層結(jié)構(gòu)是“倒丁字形”結(jié)構(gòu)的是（A）。A、李強(qiáng)B、應(yīng)星C、孫立平D、史曉云18、中國(guó)城市化的困境有（ABD）。A、城市化滯后B、城鄉(xiāng)二元的戶籍制度并未發(fā)生根本性的變革；B、犯罪率上升D、城市管理滯后。19、“社會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的直線式發(fā)展”。這是社會(huì)變遷（A）的觀點(diǎn)。A、社會(huì)進(jìn)化論

11、B、歷史循環(huán)論C、社會(huì)均衡論D、歷史三階段說(shuō)20、（B）是經(jīng)濟(jì)制度的核心內(nèi)容。A、分工B、產(chǎn)權(quán)C、市場(chǎng)和計(jì)劃D、契約三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述中國(guó)早期社會(huì)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)述中國(guó)早期社會(huì)學(xué)的發(fā)展。答：中國(guó)早期社會(huì)學(xué)的發(fā)展分為四個(gè)階段：第一階段：以中學(xué)釋西學(xué)，具體表現(xiàn)在嚴(yán)復(fù)的群學(xué)思想上。第二階段：以西學(xué)發(fā)明中學(xué)，表現(xiàn)為社會(huì)學(xué)如何作為晚清新國(guó)學(xué)派拯救國(guó)學(xué)的利器的。第三階段：社會(huì)學(xué)的學(xué)科形式的本土化，具體表現(xiàn)為社會(huì)學(xué)的專業(yè)設(shè)置逐漸從以教會(huì)大學(xué)為主擴(kuò)