學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施意見

1、1江蘇省楚州職業(yè)教育中心校江蘇省楚州職業(yè)教育中心校課程評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施意見為落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校課程改革行動(dòng)計(jì)劃》，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，現(xiàn)就課程評(píng)價(jià)制度改革有關(guān)問題初步制定本實(shí)施意見。一、評(píng)價(jià)目的1、通過評(píng)價(jià)檢測實(shí)施效果，評(píng)定新課程實(shí)施的工作業(yè)績。課程改革是為實(shí)現(xiàn)指定教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，是否達(dá)到預(yù)期目的和預(yù)期效果，需要一套科學(xué)的測評(píng)系統(tǒng)來完成此項(xiàng)工作。建立評(píng)價(jià)制度的目的之一就在于通過測評(píng)，了解不同課程改革的效果，從而

2、對各項(xiàng)工作作出合理的評(píng)定。2、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)實(shí)施新課程工作朝著既定方向運(yùn)行。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，通過評(píng)價(jià)獲得的信息，又可以對課程改革進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)，引導(dǎo)課程改革始終沿著正確的軌道運(yùn)行。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色。要求教師成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施教學(xué)方式，由注重結(jié)論的“傳承式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的“探究式”、互動(dòng)式”。全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。3、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過

3、評(píng)價(jià)，能夠促使學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，使先進(jìn)者受到鼓勵(lì)，落后者受到鞭策。二、評(píng)價(jià)范圍和對象評(píng)價(jià)范圍包含課程改革的過程和效果兩個(gè)部分，每個(gè)部分又涵蓋多項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生、教師為主要的評(píng)價(jià)對象。三、評(píng)價(jià)的實(shí)施評(píng)價(jià)分自評(píng)、互評(píng)和專家評(píng)價(jià)三種。自評(píng)即被評(píng)對象自己對照評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)給自己工作作出評(píng)定，找出問題和差距，在今后的工作中彌補(bǔ)和改進(jìn)。互評(píng)即不同的被評(píng)對象根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對彼此工作作出評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中也可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共

4、同提高。專家評(píng)價(jià)即由縣課改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，組織部分教育管理人員和學(xué)科專家，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對評(píng)價(jià)對象作出評(píng)價(jià)。3（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、競爭與合作、教育科研等。（2）教師評(píng)價(jià)的措施與方法。建立教師成長袋，以[教師發(fā)展性目標(biāo)考評(píng)細(xì)則]為主要評(píng)價(jià)體系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、同事共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持以校本教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個(gè)案分析、研討制度，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，提高教師的專業(yè)水平

5、。（3）教師評(píng)價(jià)要公平、公正、公開，具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性，通過評(píng)價(jià)提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的水平。3、建立促進(jìn)新課程健康、順利發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系。（1）充分開發(fā)和利用課程資源，定期對學(xué)校課程執(zhí)行情況及課程實(shí)施中的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)信息資料的反饋及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷創(chuàng)新的機(jī)制。（2）把握好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是課程開發(fā)前需要評(píng)估和專家論證，以確保課程開發(fā)的科學(xué)性、規(guī)范性。二是課程實(shí)施中的過程監(jiān)控，以確保