五年制高等職業(yè)教育《財務管理》課程標準

1、1江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院鎮(zhèn)江分院會計專業(yè)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院鎮(zhèn)江分院會計專業(yè)《企業(yè)經(jīng)營管理認知企業(yè)經(jīng)營管理認知》課程標準課程標準一、概述一、概述（一）課程性質(zhì)五年制高等職業(yè)教育層次學生本課程為會計專業(yè)的拓展課程。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力，能綜合運用企業(yè)的基本管理知識進行企業(yè)的人本管理，企業(yè)經(jīng)營管理，生產(chǎn)系統(tǒng)管理，質(zhì)量管理，設備管理，科技開發(fā)管理，現(xiàn)代物流管理，企業(yè)信息管理等，為以后學生從事企業(yè)管理崗位工作奠定基礎。本課程應在

2、財務會計學完后開設。（二）設計思路按照“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設計要求，本課程以形成企業(yè)管理崗位基本操作能力為基本目標，徹底打破企業(yè)管理理論課程的設計思想，緊緊圍繞企業(yè)管理的不同工作崗位的工作任務來選擇和組織課程內(nèi)容，突出企業(yè)管理的工作任務與企業(yè)管理知識的聯(lián)系，讓學生在企業(yè)管理活動各項目的學習中掌握知識，使課程內(nèi)容與企業(yè)管理的職業(yè)要求相一致，提高學生的就業(yè)能力。學習項目

3、選取的基本依據(jù)是企業(yè)管理崗位所涉及的企業(yè)的人本管理，企業(yè)經(jīng)營管理，生產(chǎn)系統(tǒng)管理，質(zhì)量管理，設備管理，科技開發(fā)管理，現(xiàn)代物流管理，企業(yè)信息管理等工作任務。在具體企業(yè)管理項目的設計過程中，主要以企業(yè)人本管理，企業(yè)文化，市場調(diào)查、市場預測、決策，企業(yè)經(jīng)營計劃，生產(chǎn)過程的組織，網(wǎng)絡技術計劃及其優(yōu)化，全面質(zhì)量管理，，設備的選購、使用、維護、檢修，設備的更新與改造，技術引進、技術改造與技術創(chuàng)新，現(xiàn)代物流企業(yè)物流的組織與管理，企業(yè)財務信息管理為載體，

4、使工作任務具體化，產(chǎn)生了具體的學習項目。編排項目的順序是企業(yè)管理崗位所涉及企業(yè)人本管理，企業(yè)文化，市場調(diào)查、市場預測、決策，企業(yè)經(jīng)營計劃，生產(chǎn)過程的組織，網(wǎng)絡技術計劃及其優(yōu)化，全面質(zhì)量管理，設備的選購、使用、維護、檢修，設備的更新與改造，技術引進、技術改造與技術創(chuàng)新，現(xiàn)代物流企業(yè)物流的組織與管理，企業(yè)財務信息管理知識關系。在編排的先后順序上，以先簡后難，力求實用為原則。（三）課程設計思路依據(jù)各學習項目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配

5、學習項目的課時數(shù)。學習程度用語主要使用“了解”、“理解”、“掌握”、“能”或“會”、“運用”等用語來表達?！傲私狻庇糜诒磉_對事實性知識的學習程度，“理解”用于表達對原理性知識的學習程度，“掌握”用于表達對實踐性知識的學習程度，“能”或“會”用于表達對技術性知識的學習程度，“運用”用于表達對實踐性知識的利用程度。二、課程目標二、課程目標（一）總目標3工作任務理解企業(yè)與企業(yè)的涵義理解企業(yè)管理的基本內(nèi)容?了解企業(yè)管理的產(chǎn)生、發(fā)展?理解企業(yè)管理

6、原理?理解企業(yè)管理職能?理解管理創(chuàng)新?理解現(xiàn)代企業(yè)制度?理解企業(yè)的組織結(jié)構?理解企業(yè)管理機構組織形式相關實踐知識實地了解企業(yè)的經(jīng)營運動企業(yè)設立企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的構成要素相關理論知識了解企業(yè)特征了解企業(yè)管理產(chǎn)生與發(fā)展了解企業(yè)管理原理了解企業(yè)代企業(yè)制度與企業(yè)組織結(jié)構拓展知識實踐調(diào)查了解企業(yè)管理的總體目標項目二項目二現(xiàn)代企業(yè)人本管理現(xiàn)代企業(yè)人本管理1參考學時參考學時6學時2學習目標學習目標理解現(xiàn)代企業(yè)人本管理概念理解激勵管理基本含義理解企業(yè)文化建